六年级上Unit1Growingup.doc

Unit 1 Growing up
第一课时
讲课时间：
教学重点：
1.词汇：mouth, cute, pretty, handsome, grow up等
2.句型：His / Her ... Was / were ...
教学栏目：Look and learn, Listen and say
教学目标：
1.通过Look and learn，帮助学生学习生词。
2.通过Listen and say中关于Sally 成长过程的照片描述，帮助学生掌握句型His / Her ... Was / were ...
3.通过引导学生介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征，帮助学生初步运用核心句型。
教学过程：
Step 1 Fre-task preparations
1.Greeting.
2.Introduction.
出示照片介绍朋友或者家人。然后让学生在小组内从关系、年龄、外貌、爱好等方面介绍自己准备的照片。
请一些学生来当堂展示介绍自己的照片。
Step 2 While-task procedures
1. 询问学生的年龄，引出短语grow up。
T: How old are you ?
S:I’m eleven years old .
T: You’ll be twelve years old next year .You are growing up .
阅读标题，并解释grow up的含义。
2. Listen and say.
(1)出示一些家庭图片，引出新单词was , cute, handsome, pretty等，并通过描述帮助学生理解生词的含义。
（2）出示课本图片，播放录音，学生边听边看图片。
（3）学生自己读课文，并把对话中出现的生词用红笔圈出来，让学生跟读这些单词并体会词义。
师生共同解释翻译课文句子。检查上面的表格是否填写正确。
（4）再次播放录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。然后完成后续练习。
Step 3 Post-task activities
1.请同桌分别选择两张图片进行互相介绍。
2.请几个学生在全班面前介绍自己、家人或者朋友小时候的照片。
第二课时
讲课时间：
教学重点：
1.句型：He /She was … His /Her …was/were …
2.语音：e, e-e, ee, ea, i, y
教学栏目：Think and say, Learn the sounds, Make and write
教学目标：
1.通过Think and say的练习，帮助学生运用句型He /She was … His /Her …was/were …介绍在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征及爱好。
2.帮助学生复习字母e, i, y和字母组合 e-e, ee, ea在单词中的发音。
3.通过写作活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。
教学过程：
Step 1 Fre-task preparations
1. Greeting.
2. Play a game.
小组比赛，教师出示学生熟悉的人物不同时期的图片，请学生看图猜年龄。
3. Free talk .
请个别学生借助照片介绍自己和家人小时候或者年轻时候的情况，然后其他同学点评，教师指导。
Step 2 While-task procedures
1. Think and say.
(1) 让学生看图片，根据关键词思考如何口头描述图片，
(2) 同桌练习说一说，。
(3) 请几组学生向全班做介绍。
2. Learn the sounds.
(1) 展示Learn the sounds的单词，让学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。
e, e-e, ee, ea →/i:/
i,y →/i/
(2) 播放录音，让学生跟录音朗读单词。
(3) 完成Listen and circle的练习，然后核对答案。
3. Make and write
完成练习，在方框内贴两张父母年轻时的照片，并填空完成照片描述，然后让学生组内交流。
第三课时
讲课时间：
教学重点：
1.词汇：catch
2.句型：His / Her ... Was / were ... 和His/Her … is/are …的区别。
He was … 和He is … 的区别。
教学栏目：Read a story
教学目标：
1.帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。引导学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。
2.通过练习，帮助学生巩固和综合运用核心句型及所学知识。
教学过程：
Step 1 Fre-task preparations
1. Greeting.
2. 和学生讨论有关故事的话题，引出将要学习的故事。
T: Do you like reading stories ?
What’s your favourite story ?
What’s the main idea of the story ?
Step 2 While-task procedures
1. 出示故事挂图，通过提问引导学生观察图片并引出故事。
（1）What season was it ?
（2）What was in the river ?
（3）What colour was Little Justin ?
（4）Can Little Justin find his mother ?
（5）Who was his mother ?
… …
T: Little Justin was unhappy because he couldn’t find his mother .
2. 播放录音，让学生边听边思考上面的问题。
3.小组内讨论交流，并请一些学生来回答问题，教师适当指导。
4.再次播放录音，要求学生仔细听，认真模仿，注意语音语调。
Step 3 Activities
请学生按照故事角色分组，续编故事，编好后分组表演。

教后反思：