最后一头战象 (2).doc

23、最后一头战象
年 月 日
学习内容
最后一头战象
课时安排
两课时
学习目标
1.快速阅读课文，品读课文后三个精彩片段；
2.体会重点词句在表情达意的作用，同时感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧的高尚情怀，并初步感受作者的具体、细致的表达方法
学习重点
训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。　
学习难点
通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
课前准备
课件
第一课时
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测

认读词语：
日寇 埋葬 喘息 凝重 苍茫 焦躁不安
漫不经心 浴血奋战

同桌互相检测
相近字：
躁
燥
澡
二、设问导学
（一）、复习导入，交流对大象的了解
1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）
2．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
3．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
（二）、速读课文，了解大意
1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
2．学生阅读后解决简单的问题。
3．指名说一说课文写了战象的那些事情。
（三）、再读课文，理解字词，扫除障碍
1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。
2．交流自己喜欢的句子。
是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象。今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象。

学生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）

根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。

自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。
三、达标检测
1．继续朗读课文。2．抄写文中的生字和词语。

有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
四、总结提升
这节课，我们知道了战象的四个感人的片段，下节课我们继续来品读战象的高尚情怀。
学生总结
交流总结
五、拓展延伸
小练笔：故事最令你感动是什么？写写你的感受和心情。
谈话交流
练习
第二课时
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、温故互查
1、 抽查学生读课文情况
2、 谈谈你对大象的了解
读课文
有感情地朗读课文。
二、设问导学
学生自学
1.快速默读课文后三个精彩片段,在书上标出重点语句，写出自己的感想。
2.不懂的地方请同学们做好标记，小组讨论解决。
小组讨论与展示
1 .从文中哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？
2.从文中哪些语句感受到嘎羧“坚强、英勇”？
3．从文中哪些语句感受到这头战象的“忠诚”？
4. 诵读“庄严归去”，战象嘎羧有情有义，带着对英雄的崇敬，深情地朗读20--23自然段。
谈谈嘎羧给你留下了怎样的印象？
（怀旧、善良、坚强、英勇、忠诚）
课件出示讨论题。
教师相机指导。
第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
……
三、达标检测
1.把下列词语补充完整。
（ ）（ ）凛凛 炯炯（ ）（ ）
久别（ ）（ ） 震耳（ ）（ ）（ ）（ ）倒海 （ ）（ ）成声
长途（ ）（ ） （ ）（ ）不安
2.战象知道自己即将死去时，它做了哪几件事情？请你们概括一下。

积累词语
听写，同桌互评纠错
四、总结提升
它虽然只是一头象，却具有善良、忠诚的高尚情怀！这不仅仅是一头战象，这是一位让人满怀敬仰、让人饮泪歌颂的英雄！
引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较。
再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。
五、拓展延伸
像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》。

激发阅读兴趣。

拓展知识面
板书设计
23、最后一头战象
英雄垂老  重披战甲  重临旧地  自掘坟墓
善良  忠诚  英勇  坚强