二年级下册教材梳理要点.doc

小学语文二年级下册教材梳理要点
2014-02
课题
1 找春天
教学重点
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文，体会春天的美。
教学难点
1.体会春天的美景，体验投身到大自然的怀抱中的情趣。
2.热爱春天，愿意去观察、发现。
知

识

点
字
1.“遮、触”是翘舌音。
2.用动作演示法理解“遮、掩、躲、探”的意思
3.书写生字时，注意“溪、探、棉”等生字左窄右宽的特点。
4.多音字：冲、奔、吐
词
近义词：摇——晃 奔——跑 探出——冒出 仔细——细心
遮遮掩掩——躲躲藏藏
反义词：脱——穿 嫩——老 吐——吞 仔细——马虎 害羞——大方 探出——缩进
理解词语：害羞、遮遮掩掩、解冻
句
1.本文有许多优美的句子，比如比喻句、拟人句，加强朗读指导，感受春天的美。
2.用“ 吧？”说句子。
3.说比喻句、拟人句。
篇
1.文章一共有多少段？
2.课文写到在哪里找到了春天？
3.你还能在什么地方找到春天？
其
它
读写结合的训练：说说在自己身边能找到的春天，并写一写。
易
错
点
1.易读错：遮、触（翘舌音）、嫩（韵母是en不是un）
2.易写错：躲：身字旁横和撇不能出头。溪：右下角是“大”字不是“小”字。

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2014-02

课题
2 古诗两首
教学重点
1. 1.会认7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵古诗。
教学难点
感受小草完全的生命力和儿童在花丛中捕捉蝴蝶的乐趣，体会是人热爱春天、热爱生活的情感。
知

识

点
字
1.“未”是独体字，下横长，书写时撇、捺要舒展。
2.“烧”右上角不要多一点。
3.“荣”读“róng”而不是“yóng”，它是上中下结构的字。
2.多音字：尽、宿、处。
词
近义词：岁——年 枯——萎 尽——完 径——路 未——没
反义词：枯——荣 生——死 深——浅 急——缓 无——有
理解词语：离离、枯荣、篱落
句
注意诗句的朗读节奏。
篇
1.小草的生长特点是什么？读了古诗你能感受到小草的什么特点？
2.诗人投宿在徐公店后看到了什么？表达了诗人什么样的感情？
其
它
拓展延伸：
描写春天的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（唐 贺知章）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐 白居易）
易
错
点
1． 易读错：翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿
2． 易写错：未（第一横短，第二横长）；烧：不能多加一点。

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2014-02

课题
3 笋芽儿
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学难点
从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
知

识

点
字
1.认识14个生字，会写9个生字。
2.多音字：弹、撒、钻。
词
近义词：照射——照耀 粗重——沉重 爱抚——爱护 终于——最终
自豪——骄傲 呼唤——呼喊 温暖——暖和
反义词：明亮——暗淡 温暖——寒冷 漆黑——光明 自豪——自卑
高兴——悲伤
理解词语：弹奏、呼唤、唠叨、爱抚、滋润
句
1.指导读好第一自然段和倒数第二自然段中的“桃花笑红了脸……叽叽喳喳地叫着……”体会春天的美。
2.指导学生读出赞美、兴奋、自豪的语气。
①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
②“多美好的春光啊！我要快快长大！”
③“我长大啦！”
篇
1.笋芽儿是被谁唤醒的？
2.笋芽儿钻出地面后，看到了什么，听到了什么？
其
它
拓展延伸：
你在成长的过程中也得到了哪些人的帮助？你想对他们说些什么呢？
易
错
点
1.易读错：平舌音：笋、钻、滋；翘舌音：揉、润。
2.易写错：笋：中横要长，右边出头；唤：横要长，两边出头。

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2014-02

课题
4 小鹿的玫瑰花
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2.体会栽花种草的价值，认识到为比如创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学难点
体会栽花种草的价值，认识到为比如创造幸福，自己从中也能得到快乐。
知

识

点
字
1.会认8个生字，会写12个生字。
2.多音字：骨、散、兴。
词
1.近义词：常常——经常 惋惜——可惜 美丽——漂亮 浓密——茂密
2.反义词：静——闹 常常——偶尔 浓密——稀疏 美丽——难看
3．理解词语：浓密、惋惜
句
结合上下文对比朗读下面的句子，理解鹿弟弟这样说的原因。
1.鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
2.鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的这玫瑰没有白栽！”
篇
1.从哪里可以看出小鹿非常喜欢玫瑰花？
2.谁看到了小鹿的玫瑰花？它的玫瑰花是什么样子的呢？
3.为什么鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽？
其
它
拓展延伸：
如果你也看到了小鹿栽的玫瑰花，你会怎样和小鹿说呢？
易
错
点
1.易读错：骨（第一声）；静、终、躺（后鼻音）
2.易写错：浇（不能多一点）、谢（身字横和撇都不能出头）、微（几字最后一笔变弯钩为提）

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2014-02

课题
5 泉水
教学重点
1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学难点
认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
知

识

点
字
1.会认8个生字，会写9个字。
2.多音字：缝、间、结、相。
词
1.近义词：明亮－光亮　尽情－尽兴　灿烂- 绚烂 约定-商定
2.反义词：明亮—黑暗 美丽—丑陋 清脆—沙哑
3.词语积累：很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美
句
重点品读下面句子，读出自豪、欢快的语气，理解泉水多、清、甜、美的特点和无私奉献的精神。
1.来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
2.照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
3.喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
4.唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
篇
1.泉水带给人们带来了什么好处？
2.泉水还会流到哪里去？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？
其
它
补充句子：泉水流到 ，他看到了 ，泉水说：“ 。”
易
错
点
字形易混：“泉”字下边是“水”!“骨、鹃、股、脆”四字中“月”字的写法。

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2014-02

课题
6 雷锋叔叔，你在哪里
教学重点
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
知

识

点
字
1.会认12个生字，会写12个字。
2.多音字：曾 背 露 乘
词
1.理解词语：　泥泞 足迹 荆棘 年迈 晶莹
2.近义词：年迈—年老 足迹—脚印 寻找—寻觅 晶莹--明亮
3.反义词：年迈—幼小 温暖—寒冷 献出—索取 出现—消失
4.词语积累：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
句
品读感悟重点句：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
篇
指导朗读，体会精神。
1.由“送迷路的孩子回家”“背年迈的大娘行路”引导学生理解雷锋是一个关心别人、帮助别人的人。
2.朗读最后一句话，体会其含义。
3.说说自己身边的活雷锋。（像雷锋一样关心别人、帮助别人的人）
其
它
1.雷锋名句积累。
2.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。
3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
易
错
点
“滴”字右边不要写成“商”，洒不要写成“酒”。 “冒”字上宽下窄。“雷和需”字的雨字头要重点指导。

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2014-02

课题
7 我不是最弱小的
教学重点
1.会认14个生字，会写12个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气 。
教学难点
理解课文内容，树立不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
知

识

点
字
1．会认14个生字，会写12个字。
2．多音字：空 盛 应 更
词
1.理解词语：倾盆大雨 清新 芬芳扑鼻 簇拥
2.近义词：保护—爱护 芬芳—芳香 美好—美妙 清新—新鲜 娇嫩—柔嫩
3.反义词：弱小—强大 盛开—凋谢 保护—破坏
4.积累：一个周末 一片空地 一朵野蔷薇 一丛野蔷薇
句
1.读好萨沙的问话，也就是三个问句。
2.练习用“那么……那么……”说话。
篇
1.重点指导读好问句和感叹句，理解体会问号和感叹号表达的不同语气。
2.引导学生理解妈妈的话“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”和“不，不，……你是勇敢的孩子啦！”的意思。
其
它
1.积累本课的好词。
2.讲讲勇敢者的故事。
易
错
点
1.平舌音有“萨、簇、随”，翘舌音有“铃、倾”
2.“ 末”与“未”的区别。
3.指导写好带提手旁的字（扑、托、摸）

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2014-02

课题
8 卡罗尔和她的小猫
教学重点
1.会认15个生字。
2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
教学难点
1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
知

识

点
字
1．会认15个生字。
2.多音字：待 间 难 答
词
1.理解词语：舒适 蹭 滑稽 告别
2.近义词：舒适—舒服 挑选—选择 照顾—照料
3.反义词：糊涂—明白 亲热—冷淡 舒适—难受 有趣—无聊 告别—相聚
句
1.卡罗尔一直想有一只小猫。（理解“一直”）
2.卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”（体会卡罗尔对猫的喜欢）
3.卡罗尔眼泪都流出来了……听得见。（体会卡罗尔为失去小猫的难过心情）
4.卡罗尔高兴地叫起来：“啊！是伯洛！”（读出高兴的语气）
篇
1.从哪些句子看出卡罗尔非常喜欢小猫？
2.课文哪些地方写得有趣？
其
它
实践活动：
1.阅读老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词。
易
错
点
“适、厨、绒”是翘舌音，“蹭”是平舌音，“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

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2014-02

课题
9 日月潭
教学重点
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学难点
激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

识

点
字
1.会认9个生字，会写12个字。 2.多音字：省 薄 蒙
词
1.近义词：环绕－围绕 茂盛－茂密　清晰-清楚 朦胧-隐约 秀丽-秀美
2.反义词：茂盛-稀疏 清晰-模糊 朦胧-清楚
3.理解词语：朦胧 茂盛 风光秀丽 仙境 隐隐约约
4.积累词语：群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 蒙蒙细雨 风光秀丽
句
品读描写日月潭景色的句子，体会日月潭的美。
篇
1.第一自然段。（1）日月潭的位置。（2）周围的环境。（3）日月潭周围的名胜古迹。
2.第二自然段。（1）日月潭的形状。（2）画出日月潭名字由来的句子，用上“因为……所以……”说话。（3）感悟比喻句。
3.第三、四自然段。（1）日月潭清晨、晴天、雨天的奇特景色。（2）介绍什么时候的日月潭美，美在哪。
其
它
实践活动：
1.交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。
易
错
点
强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。 茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。 省：第一笔是竖，不是竖钩。
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2014-02

课题
10 葡萄沟
教学重点
1.会认11个生字，会写12个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
知

识

点
字
1.会认11个生字，会写12个生字。
2.多音字：好、干、分、钉
词
1.理解词语：　阴房 蒸发 梯田 五光十色
2.近义词：喜爱-喜欢 有名-著名 茂密-茂盛
3.反义词：喜爱-厌恶 热情-冷淡 展开-收拢
4.比较“五光十色”和“五颜六色”
句
自主品读句子，理解感悟:
1.葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。
2.一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了!（用“五光十色”练习说话）
篇
1.第二自然段。（1）葡萄种在哪儿？课件理解“梯田”。（2）品读比喻句。（3）体会葡萄的多、美和老乡的热情。
2.第三自然段。（1）葡萄干的制作方法。（2）葡萄干的特点。
其
它
小练笔：了解自己的家乡，写一种家乡的水果。
易
错
点
1.重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
2.多音字易混：钉 好
3.字义易错：五光十色 五颜六色

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2014-02

课题
11 难忘的泼水节
重点
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
知

识

点
字
1.会认12个生字，会写12个字。
2.多音字：兴 乐 盛 空
词
1.理解词语：祝福 一年一度 傣族 笑容满面
2.近义词：欢乐-快乐 特别-格外 祝福-祝贺
3.反义词：幸福-痛苦 欢乐-悲伤 开心-伤心 特别-一般 开始-结束
4.量词积累：一条条龙船 一串串花炮 一条水红色头巾 一只象脚鼓
句
品读描写场面和外貌的句子，感受壮观的场景，感受傣族人民的热情，领悟节日的热闹与喜庆。
1.人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
2.人们在地上洒满了凤凰花的花瓣……一串串花炮升上天空。
3.人们欢呼着：“周总理来了！”
4.周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。
5.周总理一手端着盛满清水的银碗……祝福他健康长寿。
篇
1.第三自然段。（1）人们欢迎周总理。（2）体会人们对周总理的爱 。（3）感受人们焦急兴奋的心情。
2.第四、五自然段。（1）重点品读描写周总理外貌的句子。（2）学习周总理敲象脚鼓的和泼水动作。（3）周总理和人们怎样过泼水节
其
它
1.了解每个民族的民族风俗和最盛大的节日。
2.我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。
3.读写结合：写一段话，描写人物的外貌。
易
错
点
1.“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。2.字形易错：泼-拨 龙-尤 恩-思

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2014-02

课题
12 北京亮起来了
教学重点
1.认识15个生字，会写12个字。
2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点
朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。
知

识

点
字
1.认识15个生字，会写12个字。
2.多音字：当 降 喷 单 华 角
词
1.理解词语：轮廓 光彩夺目 金碧辉煌 川流不息 从天而降
2.近义词：雄伟-雄壮 闪烁-闪耀 装点-点缀 辉煌-灿烂
3.反义词：明亮-阴暗 繁华-萧条 年轻-古老
4.积累词语：夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 徇丽多彩 焕然一新 从天而降
句
品读描写北京夜景的句子，体会北京夜景的美。
篇
1.第一自然段。（1）作者把北京想象成什么？（2）感受“灯的海洋，光的世界。
2.第二自然段。（1）分别写了长安街哪儿的美景？（2）结合图理解词或句子的意思。
3．三至六自然段。（1）每个自然段分别描写了哪儿的夜景。（2）感悟描写夜景美丽的句子。
其
它
1.本文的写作方法：抓住事物的特点进行具体描写。
2.以小导游的身份向父母介绍北京的夜景。
易
错
点
1.烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 “煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
2.易混字形：辉——煌 勾——勺 宫——官
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2014-02

课题
13 动手做做看
教学重点
1.识字写字。
2.有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教学难点
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
知

识

点
字
1.会认10个生字，会写9个字。
2.多音字：喝　哄　哈。
词
1.近义词：奇怪－古怪　道理－事理　哄骗- 欺骗
2.反义词：奇怪- 平常 放进- 拿出 高兴- 难过
3.理解词语：哄骗 奇怪 觉得 生气 道理
句
1.不能光想，你动手做做看！（体会“光”在句子中的意思）
2.您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？(①读出生气的语气。②结合上下文理解“哄骗”。③学习换一种语气说这句话。)
篇
1.朗志万提出了什么问题？
2.伊琳娜动手实验后发现了什么？
3.伊琳娜为什么生气？后来为什么又笑了？
4.总结：＿＿＿＿的话，也不一定都是对的，要＿＿＿＿。
其
它
实践活动：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
易
错
点
字形易混：“朗”字左边原来不是“良”!“提、题”二字中虽然都有个“是”字，但两个字的结构不一样，“提”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!

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2014-02

课题
14 邮票齿孔的故事
教学重点
1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点
懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
知

识

点
字
1． 会认13个生字 ，会写12个字。2.多音字：便 着
词
1.理解词语：　求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
2.近义词：求助－求援　仍然－仍旧　奇怪－古怪　道理－事理　研究－探究
3.反义词：整齐－凌乱　方便－麻烦　开始－结束　连接－断开　开始－结束
句
品读重点句 ：
1.阿切尔被那个人的举动吸引住了。
从这句话你知道了什么？“吸引”是什么意思？
2.英国政府部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
从句中的“立即”和“仍然”你知道了什么？
篇
1.带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
2．“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？。
3.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？
其
它
拓展思维，动脑实践：在生活中，你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?
易
错
点
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。 “英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

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2014-02

课题
15 画风
教学重点
重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。
教学难点
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
知

识

点
字
1．会认7个生字，会写12个字。
2．多音字：还 杆 转
词
1.理解词语：洁白 景物 呼呼地 斜斜的
2.近义词：洁白- 雪白 好像- 似乎 忽然- 突然 斜- 歪
3.反义词：弯- 直 洁白- 乌黑 动- 静
4.积累：洁白的纸　　弯弯的小树　　斜斜的雨丝
句
1.品读三个孩子的对话：“谁能画风?”要读出问句的语气来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我能!”“我也会画风了。” “我还能画!”这些句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。
2.仿说句子。
（1）一场大雨过后，树叶显得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿＿ 显得＿＿＿＿＿＿＿＿。
篇
1．他们是怎样画风的？
2. 为什么说一阵风吹来，画显得更美了？
3. 你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？
其
它
启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。
易
错
点
（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
（2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。

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2014-02

课题
16 充气雨衣
教学重点
1．会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
教学难点
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
知

识

点
字
1．会认14个生字。
2.多音字：假 缝 压
词
1.理解词语：解决 优美 难题 徐徐张开
2.近义词：模糊- 隐约 展览- 展示 徐徐- 慢慢（渐渐、缓缓）称赞- 夸奖
3.反义词：称赞- 批评 模糊- 清晰 徐徐- 快速 优美- 难看
4.积累词语：表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览会 徐徐张开 渐渐 模糊 五颜六色
句
1．画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2．找出课文中三个带问号的句子，看看有什么不同，再照样子各写一句话。
篇
1.小林遇到了几次难题，是怎么解决的？
2.充气雨衣是怎样发明的？小林发明的灵感来自哪里?
3.充气雨衣怎么样的？
4.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
其
它
实践：1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。
易
错
点
“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引导学生读准。特别是“膝”不要读成“ｑī”。

小学语文二年级下册教材梳理要点

2014-02

课题
17 古诗两首 望庐山瀑布 绝句
教学重点
1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.指导朗读。
教学难点
深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
知

识

点
字
1.认识9个生字，会写12个生字。
2.读准下面几个字的读音：庐　紫　川　鸣　行　泊
3.多音字：看 落 行
词
理解词语：
望 　日　 香炉　 紫烟　 遥看 　挂 　前　 川　 疑 　银河 　九天　黄鹂　鸣　 翠柳　 青天　 含 　千秋　 泊　 万里船
句
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
篇
一、结合插图，自读自悟：
1.你从《望庐山瀑布》感受到了什么？
2.《绝句》写了哪些景物？是什么季节的景色？
二、反复朗读并背诵这两首古诗。
其
它
1.课后搜集有关李白和杜甫写的诗读一读,记一记。
2.选一首古诗，想象，把诗中描写的景物画下来。
易
错
点
1．“庐”和“炉”是同音字，要区别字形。“紫”和“川”的读音要读正。
2.“鹭”上下结构，要写匀称。“含”上部今不要加点。“吴”口天吴。
“ 岭”的右边是“令”不是“金”。

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2014-02

课题
18 雷雨
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。　　

教学难点
培养观察天气的兴趣，学写观察日记。　
知

识

点
字
1．认识 4个生字，会写 12个生字。注意认准、读准：垂 虹 乱
2．多音字：压 都 看 空　
词
1.词语：乌云　黑沉沉　压下来　一动不动　蝉声　一阵大风　垂下　　　　　越来越亮　越下越大　越来越响　逃走　蜘蛛　乱摆　彩虹
2.反义词：满对空 清新对污浊 黑沉沉对亮堂堂
3.近义词：渐渐 忙乱 清新
句
1. 品读优美的句子：如含有“压 挂 垂 坐”字的句子。
2. 用“越......越......”说句。
3. 在书中划出雷雨即将来临时的景象的句子。　
篇
1.阅读雷雨前的片段：雷雨前有什么特征？
2.阅读雷雨中的片段：雷雨中的天气是怎样变化的？　
3.阅读雷雨后的片段：（1）说说雷雨过后的特点。
（2）雷雨前和雷雨后的景象有什么不同。
4.写作知识：课文是按照什么顺序来写的？利用课文插图感知内容。　
其
它
1.课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
2.仿写词语：越来越亮　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　　）
一动不动 （　 　 　） （　　　　） （　　　　　）
3.说说认识自然界中那些声音？如：大雨声；哗，哗，哗。　
易
错
点
　“垂”字的书写笔顺要注意，“越”的最后一笔是点。　

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2014-02

课题
19 最大的“书”
教学重点
1.会认10个生字，会写12个生字。　　
2.有感情地朗读课文，读好人物的对话，理解课文中叙述的关于地质勘探的知识。

教学难点
激发自己探究自然知识的兴趣。　
知

识

点
字
1.认识4个生字，会写12个生字。
2.多音字：藏　　埋　大　奇　壳　　　
词
1.词语：地质　勘探　　认真　　透明　　刨根问底　　宝藏
2.近义词：认真　　慢慢　　足迹　　说明　　刨根问底
3.反义词：厚厚　　透明　　认真　　上升　刨根问底　　　
句
　读好人物对话，特别是比喻句、反问句。
篇
1.理解题目中的“书”加引号的特殊意义。
2.岩石的特点是怎样？地质勘探队员为什么说岩石是书？“字”是什么？“画”告诉他们什么？
3.地质勘探队员凭什么说他们脚下的高山在很久以前是陆地，后来是海洋呢？
4.写作知识：全文紧扣“书”这个问题来介绍有关岩石的知识，以一问一答的对话形式贯穿全文，结尾照应题目，
其
它
1.课后查一下《自然百科全书》一类的书籍。
2.课后阅读资料袋。
3．练习写比喻句。
易
错
点
注意“厚”字上下都无点，“底”字上下都有点。“印”字右边是单耳，不要写成双耳。　

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2014-02

课题
20 要是你在野外迷了路
教学重点
1. 认识4个生字，会写9个生字。
2.会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。　 　
教学难点
1.怎样识别方向。　
知

识

点
字
1．认识4个生字，会写9个生字。利用形声字的特点识记“稠　稀　积　　忠
2．多音字：要　　会　　正　　分
词
1.近义词：慌张　　准确　　要是　　忠实　　分辨　　稠密　天然　特别　
2.反义词：慌张　　忠实　　稠　阴　特别
3.词语：慌张　　辨别　忠实　　向导　　指点　分辨　　观察　　
句
　妙句赏析，如：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
篇
1.为什么说太阳是个忠实的向导？“天然的指南针”指的是什么？
2.白天、黑夜、阴雨天、雪后在野外迷了路怎样辨别方向？
3.树叶的稀稠和方向有什么关系？
4.雪融得快的那一面是南边还是北边？
5.课文内容填空。
写作方法： 诗歌形式，结构层次分明、首尾呼应 。
其
它
1.写出几个表示看的词语。
2.说说在野外辨别方向还有哪些方法。　
易
错
点
1.注意“盏”上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，“皿”字底应尽量写扁，下横要长。
2.读准翘舌音：针、忠、盏、稠

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2014-02

课题
21 画家和牧童
教学重点
1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质
教学难点
1.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
知

识

点
字
1.会认13个生字，会写12个字。
2.多音字“斗、片、炸、称、抹、和”
词
1.近义词： 观赏—欣赏 称赞—夸奖 和蔼—温和
2.反义词： 批评—表扬 和蔼—严厉 驱赶—挽留
3.词语积累：夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧 观赏 沉思
浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙之作
句
重点品读句子并进行句式训练：
1. 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（都有那些人来观赏？怎样称赞的？）
一 ，就 。
2. 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就完成了。
一会儿 ，一会儿 。
篇
1. 这位名叫戴嵩的画家，画画画得怎么样？
2. 戴嵩应好朋友的邀请画了一幅什么图画？大家是怎样称赞的？
3. 当小牧童说戴嵩画错了时，戴嵩是怎么说的，怎么做的？
4. 填空：戴嵩是一个 。
小牧童是一个 。
其
它
收集并阅读以下故事：
1. 孔子的“三人行必有我师”的故事。
2.“自学成才的华罗庚”的故事
易
错
点
1.“惭”是平舌音。
2.“商”字很像“摘”字的右半边，但同字框里面不一样。
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2014-02

课题
22 我为你骄傲
教学重点
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学难点
学会承担责任，学会宽容。
知

识

点
字
1.会认9个生字，会写12个字。
2.多音字“便、干、降”
词
1.近义词： 真诚—诚恳 光滑—光溜 骄傲—自豪
2.反义词： 光滑—粗糙 骄傲—谦虚 真诚—虚伪
3.词语积累：光滑 破碎 信封 便条 事情 微笑 飞快 轻松 骄傲
往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽
句
仿写比喻句：
1.石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
像 ，又像
2.我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
，像
篇
1.找出我心情变化的句子。
很开心——害怕——很不自在——一阵轻松——
2.奶奶为什么要写“我为你骄傲”？
其
它
1.阅读故事“说谎的放羊娃”（《伊索寓言》）
2.收集正直、诚实的词语。
易
错
点
1.“玻璃”一词中读轻声。
2.平舌音：碎、攒
3.易写错：碎字的一竖不要两“人“的中间。
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2014-02

课题
23 三个儿子
教学重点
1. 会认6个生字，会写9个字。
2. 分角色朗读课文，读准人物说话的语气。
教学难点
1. 欣赏课文，懂得孝敬父母的道理。
知

识

点
字
1. 会认6个生字，会写9个字。
2. 多音字“晃”
词
1. 近义词：聪明—聪慧 特别—特殊 力气—力量
2. 反义词：聪明—愚蠢 特别—一般 沉甸甸—轻飘飘
句
一、重点品读“三个儿子的表现”的句子。
二、练习说话：
1. 我的儿子既聪明又有力，谁也比不过他。
既 又 ， 。
2. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个（只） 。一个（只）