《献身教育事业享受幸福人生》个人分析.doc

献身教育事业 享受幸福人生
府谷县明德小学 翟美华
摘要：作为一个教育工作者，当一个成绩落后的学生，在我们精心指导下鼓起信心，取得进步的时候；当一个犯了错误的学生，在我们耐心教导下，迷途知返的时候；当一个性格内向的同学，敞开心扉把心底最秘密的事情告诉我们的时候；心里会溢满的一种难以言表的幸福与感动！觉得自己就是一个富翁，拥有的是无尽的精神财富！通过本次的培训与学习，我学到了许多有关心理方面的知识，受益匪浅，收获颇多。透过一粒粒沙子，看到了学生的内心世界。身为一名教师，作为一名心理辅导员，我要通过自身的努力和具有的优势去担任这一职责。献身自己所钟爱的教育事业，让生命之花在教育这片土壤中绽放，享受幸福人生。
关键词：自我成长分析 职业行为分析 优势和不足 努力方向
我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要针对学生关键时期的心理变化进行教育，使学生形成健康的心理。这是我一次很好的学习机会，在此对个人进行分析，是很有必要的。
一、 自我成长分析：
（一）我的成长经历
我出生在贫困的农村家庭，我的父母都勤劳、能干。为了生计，父母经常都是起早摸黑的忙碌着，很是辛苦。看着爸妈那么劳累，因此我们姐弟几个学会了共同协作，为家里分担点己所能及的事情。由此都养成了吃苦耐劳、勤俭节约的好习惯，并形成了乖巧、懂事、自立、忍让的性格特征。父母虽然读书都不是很多，但却都是很有想法、有思想、精明能干有责任心的人。父母的精明能干有责任心也培养了我做事认真、细致的品性。上学后，我学习刻苦努力，成绩提高很快。父母与老师每一次的表扬就能使我获得极大的满足感。成绩的优异，师长的赏识、同伴的羡慕，让我的自信心开始增强，学习成为了我童年生活乐趣的最主要的来源。由于表现突出，被班主任定为班上的班干部，使得我的处理事情的能力、与同学交往的能力、领导的能力等等得到了很好的锻炼。童年期是我人生的转折点，是我人生发展的第一个高峰期。带着这种成就感我升入到初中。
到了中学，我发奋努力，第一张奖状也是评为“学雷锋好少年”获得的。那一天，我激动万分，放学的路上，我是一边跳、一边唱着歌回到家的。爸爸回来还特别晚，我一直等到半夜，迷迷糊糊中听到爸爸回来了，我顿时精神来了，急不可待的把奖状递给爸爸。爸爸其实也很累了，疲倦的脸，看到我不睡觉，正想说什么，看到手中的奖状，他轻轻的说了一句话，“女儿真不赖，赶快睡觉去”。简单关切的一句话，使我感到万分温馨。我开始积极为得到爸爸的表扬而努力着。每次获奖，我总是第一个告诉爸爸，包括现在，取得荣誉，我也是第一个打电话给我的父亲。初中三年后我如愿以偿地被榆林师范学校录取了，我步入了神圣的象牙塔，成功地完成了“鲤鱼跳龙门”的质变。这是我人生发展的第二个高峰期，他使我体会到了成就的喜悦。 曾经，我抱怨过我的父母没能给我提供一个优越的环境，现在，我很感谢他们。正是这些，使我养成了吃苦耐劳、办事执着的品质，开始学着为他人付出、与他人分担，开始感受因为承担责任而带给自己的成长与锻炼、感受别人的苦痛与欢乐、感受成人的苦辣酸甜…… 怀着对教师职业由衷的崇敬，我开始了第三阶段的中师学习生涯。
在师范学校我十分注意培养自己的能力，由于各方面能力比较突出，被同学们推选为班级团支部书记。此时进入青春期的我，除学业外，开始有意识的关注身边的人和事，尤其是同学之间的关系。由于每个同学都来自不同的家庭，成长背景都不一样，造成性格有很大的差异，相处有一些矛盾。而我成长在一个姐弟互帮互助、关系融洽、父母和睦、相亲相爱的家庭里，使得我经常处于稳定的心境状态。面对一些同学间的矛盾时采取平和的心态去对待，去思考沟通协商，解决了不少矛盾。由于工作的出色，得到了老师和同学的认可。这个时候也是我人生、心理发展的又一个高峰期。
毕业后，我以优异的成绩分配到农村基层小学任教。刚开始几年，由于刚进入工作岗位，缺少经验积累，缺少深层次的思考，做事虽然热情高涨，但效果并不明显，使我也经受了不少挫折。一段时间自信心大减，自卑感充斥着整个身心，人特别疲劳，晚上睡眠也很浅，遇事也更加浮躁。我意识到自己存在的问题，想做好工作，但好高骛远，不切实际，做事没有计划性……之后，我上网查了资料，到新华书店购买了第一批心理健康方面的书籍，我认真阅读、学习、感悟，尝试着试验书中的一些好的经验方法，取得了明显的效果。在这一转变过程中，我感受着心理健康给我带来的蜕变，我感受着改变认知带给我的蜕变。这使我意味着要想做个快乐的人，首先自己要快乐，这样才能将快乐播撒给身边的每一个人，才能带出健康活泼的学生。教师的工作又一次点燃了我的激情。在教学上，我往往会准备大量的资料，让我在课堂上游刃有余。变化就在不经意间发生了，站在讲台前，由于精心准备，我自信大方，到后来，没有讲稿，我也能滔滔不绝。对学生发火机会越来越小，成为孩子喜欢的倾诉对象，受到孩子们的信任。终于，我跨过了这道坎儿，我学会了以一颗感恩的心、赏识的眼光来从容应对生活中的挫折。
在这一转变过程中，回首走过的人生路，每一次的付出都是一次饱满的充实。现在的我更注重追求自我的实现，今年我报名参加了心理咨询师培训班学习。近期的学习，我找回了心灵的宁静，人也变得恬静、宽容、乐观、积极向上。在学习中我慢慢地懂得：面对身边的人要学会接纳、包容，少些嫉恨，多些爱心，少一些猜疑，多一些信任，努力创造真情的空间，才能与他人建立和谐融洽的关系。同时我也明白，一个人再卑微，只要自信乐观，拼搏进取，定能成为一个大有益于社会的人，一个有所成就的人。
（二） 我的个性特点
我的性格活泼开朗，而且善于忍耐。不仅能接受自我，也能接受他人，善于发现别人的闪光点，为人处事会为他人着想，与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。能处处尊重、信任他人。与学生交往时能进行换位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。能够很快适应新的工作和生活环境，并对此有充足的安全感。因此大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪，多数情况下都能够较好的控制，心态一直很好。懂得自尊自重，与人交往时从不委屈自己，但也不会委屈别人，不喜欢与人争锋。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东西，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。平时严于律己，常常给自己定一个稍微高一点的目标，并朝着这个目标不断地学习和提高。凡事往好的方面想。
我是一个喜欢挑战、独立性强、非常热情、自觉性强的教师，充满自信地从事着教育教学工作。 在工作中尽可能地发挥自己的聪明才智，能很好的调节和控制情绪。处理问题够客观公正，能站在对方的角度考虑问题。理智总会战胜感情，心情总是保持着舒畅，不过分的在意某事。我也喜欢并热爱我的学生，并力求能在教学和管理中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，同样让学生也喜欢并热爱我。我之所以如此热爱我的工作和学生，最主要的原因是工作能让我获得成就感，产生快乐。所以，与其说我积极投身于教学工作，还不如说我在享受工作带给我的乐趣。
（三） 我的个人奋斗目标
“献身教育事业，享受幸福人生”是我的奋斗目标。自从站上三尺讲台，我已经决心把自己的毕生精力献给我热爱的教育事业，从中享受我的幸福人生。我会继续发扬认真工作，乐于学习的良好态度，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我会时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
二、 职业行为分析：
（一） 期望做心理辅导员的原因
1.帮助学生成长：十六年的教师生涯，让我接触了各种类型的学生，他们中有的叛逆、自卑，有的偏激、傲慢，且随着社会的发展，压力的增多，问题学生也越来越多。面对那一双双清澈幼稚而又充满忧郁的的双眼，我的心里颇不是滋味。如何解决学生的心理困惑，如何帮助学生树立正确的人生观，如何帮助学生树立自信心，如何培养学生的抗挫折能力以及如何帮助学生进行自我心理调节等等，都已成了我们在教育管理过程中不可忽视的问题。这些也都迫切要求我们这些教育工作者具备一些必备的心理学素养和心理健康教育知识。作为班主任，我希望能尽我所能，引导学生健康快乐成长，使他们能从成长的烦恼中汲取力量，使他们能充分发挥自我的潜质，使他们能一天天变得愈来愈优秀。
2. 促进自我成长：参加工作以来，我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足，我还需要进一步的学习。
现阶段许多学生迫切需要得到帮助，而心理教育的专业人才紧缺，因而有一种强烈责任感和使命感。如果能利用自己的专长为学生提供一些帮助，那将是我最大的满足。同时投身于学校心理健康教育事业可以使自身的价值得以充分的体现。用一句话概括我的理由的话，那就是“助人自助”，和学生一起成长！
（二） 成为心理辅导员的优势
1.个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。
在心理健康的状况下，我的情感丰富但稳定，处事比较理智，语言表达能力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，善于体谅人和理解人，而且具有强烈的责任心和爱心。此外，我谦虚平和的个性特点也是做好心理咨询师的有利条件。   
2.丰富的经历，适合从事心理健康教育。
虽然从未经历过巨大艰辛的苦难，但是回首自己的人生历程，大小也经历了很多事情，不管是成功与失败，这都是自己一笔价值不菲的财富。长期担任班主任教育工作，培养了敏锐的观察力、洞察力并善于思考，关注他人感受。    
3.与人沟通的经验，适合从事心理健康教育。
有人说读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。活泼开朗的性格使得自己热爱交朋友，乐意与人沟通，因此自己拥有很强的人际交往能力，适合与具有不同类型人格特征的人交往。在多年的人际交往中不断积累经验，语言表达能力不断增强，沟通已经不是负担。根据对方的特点说出最适合的话，拉近彼此间的距离，让对方在谈笑风生中不知不觉接受自己的观点。
四、 今后努力的方向。
1.目前自己对心理学知识的理解还不够深入，还需不断加强对理论知识的学习以及理论应用到实际。我将一直努力攻读心理学的书籍，从中选择符合自己心理特点，自己认可并崇拜的心理理论流派深入的学习，进一步学习和锻炼心理咨询技能，增加实践经验，适应咨询工作需要。
2.经常关注特殊学生的心理辅导。遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。
相信没有最好，只有更好。在今后的工作中，我将付出更多的努力，不断完善自我、乐观生活;在不断的学习中，提升自我，决不退缩；在服务学生的工作中实现自我，享受快乐；让更多的学生变的阳光、自信，充满快乐!
参考文献：
[1]郭念锋国家职业资格培训教程《心理咨询师（基础知识）》北京民族出版社 2005年8月第一版。
[2]《心理健康辅导》北京世界图书馆出版公司。
[3]陈红、白玉萍《心理健康教育通用能力培训教程》世界图书馆出版广东有限公司 2014年