资源描述
《b p m f》第一课时教案
教学内容：
声母b、p
教学目标：
1、知识与技能：学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及b p与单韵母组成的音节，乐于拼音。
2、过程与方法：通过不同形式的教读，让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法。
3、情感、态度与价值观：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
教学重点：
bp的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
教学准备：
卡片
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1.看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3.学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小同学，拔个大萝卜。）
（2）卡片演示两音相碰
b á
bá
让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá
（3）念儿歌，边读边表演， “一只小同学，用力拔萝卜。”
四、教学声母p。
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬爬坡。”“坡”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3.学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示两音相碰
p á
pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
五、巩固练习。
1.认读卡片。
2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
3.指导书写。
六、课堂总结
这节课我们学会了声母b、p的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
七、作业
课后练习读声母b、p，练习书写拼音。
板书设计：
bā bá bǎ bà
pā pá pǎ pà
《b p m f》第二课时教案
教学内容：
声母b、p、m、f
教学目标：
1.知识与技能：学会m、f2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音；认识3个生字，正确读词。
2.过程与方法：通过看图和不同形式的教读，让学生学会m、f的发音方法及音节的拼读方法。
3.情感、态度与价值观：激发学生学好汉语拼音的兴趣。
教学重点：
m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
教学准备：
卡片
教学过程：
一、复习检查。
1.卡片认读b、p。（集体练，个别读）
2.拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1.看图说话引出m。
“摸”的声母是m。（出示m）
2.教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3.指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。
4.教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1.猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
3.用卡片认读声母和音节。
五、课堂总结
请学生说一说这节课学到了什么。
六、作业
课后练习读声母m、f及带声调的拼音。
板书设计：
mā má mǎ mà
mū mú mǔ mù
Fū fú fǔ fù
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