1、《b p m f》第一课时教案
教学内容：
声母b、p
教学目标：
1、知识与技能：学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及b p与单韵母组成的音节，乐于拼音。
2、过程与方法：通过不同形式的教读，让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法。
3、情感、态度与价值观：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
教学重点：
bp的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
教学准备：
卡片
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
2、
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1.看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3.学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小同学，拔个大萝卜。）
3、 （2）卡片演示两音相碰
b á
bá
让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá
（3）念儿歌，边读边表演， “一只小同学，用力拔萝卜。”
四、教学声母p。
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬爬坡。”“坡”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生试读，体会送气和不
4、送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3.学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示两音相碰
p á
pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
五、巩固练习。
1.认读卡片。
2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
3.指导书写。
六、课堂总结
这节课我们学会了声母b、p的发音和书写，同学
5、们要掌握它们的读写要领。
七、作业
课后练习读声母b、p，练习书写拼音。
板书设计：
bā bá bǎ bà
pā pá pǎ pà
《b p m f》第二课时教案
教学内容：
声母b、p、m、f
教学目标：
1.知识与技能：学会m、f2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音；认识3个生字，正确读词。
2.过程与方法：通过看图和不同形式的教读，让学生学会m、f的发音方法及音节的拼读方法。
3.情感、态度与价值观：激发学生学好汉语拼音的兴趣。
教学重点：
m
6、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
教学准备：
卡片
教学过程：
一、复习检查。
1.卡片认读b、p。（集体练，个别读）
2.拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1.看图说话引出m。
“摸”的声母是m。（出示m）
2.教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3.指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。
4.教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读m
7、ù、mǎ。
三、教学声母f。
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1.猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
3.用卡片认读声母和音节。
五、课堂总结
请学生说一说这节课学到了什么。
六、作业
课后练习读声母m、f及带声调的拼音。
板书设计：
mā má mǎ mà
mū mú mǔ mù
Fū fú fǔ fù
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