六年级数学第六周电子备课.docx

高铁新区学校教学设计

教学课题
练习课
课时
安排
2—1
课型
练习
总课时数
21
教学
内容
练习七5---9题
教学
目标
1、在理解分数除法算理的基础上,正确熟练地进行分数除法的计算；
2、运用所学的分数除法的知识,解决相应的实际问题。
教学
重难点
教学重点：正确熟练地进行分数除法的计算
教学难点：运用所学的分数除法的知识,解决相应的实际问题
导学案
设计
基础知识练习---技能训练----小结----作业
教学过程
一体机
运用
个性化修改
一、基础知识练习：
1、计算：
⑴÷2 ÷4 ÷3 ÷5 ÷2
⑵÷2 ÷26 ÷51 ÷7 ÷4
(学生独立计算,教师巡视指导,订正时让学生说一说是怎样计算的.)
2、通过计算下面的题,请你想一想,除数是整数和除数是分数的除法在计算上有什么相同的地方?

引导学生小结：除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。
二 深入练习
１、计算下面各题,比较它们的计算方法.
+ － × ÷
２、

(让学生计算后分组讨论：你发现了什么规律?请你把你发现的规律完整地讲给大家听听。)
根据学生的回答，教师作如下板书：
一个数除以小于1的数，商大于被除数；
一个数除以1，商等于被除数；
一个数除以大于1的数，商小于被除数。
三、解决问题：练习七第6至8题。
第7题学生独立解答。
第8题学生解答时提示学生需要先统一单位。
小结三道题的共同特点：都是求一个量里包含多少个另一个量，都用除法计算。
四、作业练习：
1、33页第5、9题。
2、 一个商店用塑料袋包装120千克水果糖.如果每袋装, 千克,这些水果糖可以装多少袋?

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教学课题
一个数除以分数（二）
课时
安排
2—2
课型
新授
总课时数
22
教学
内容
33页例3
教学
目标
1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。
2、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。
培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。
3、培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。
教学
重难点
教学重点：1、两三步式题的正确计算。2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。
教学难点：运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。
导学案
设计
一个数除以分数的计算法则是什么，举例说明。
教学过程
一体机运用
个性化修改
一：复习铺垫
1、填空：
除以一个不等于0的数，等于（ ）。
2、口算：
÷3 ×2 — ÷
÷3 3÷ + 6×
3、标明下面各题的运算顺序：
720÷2+[50×（25+47）] [1178—12×（84+5）]÷5
4、小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？
二、引入新课：

1、学生读题，理解题意。
2、说一说，你想怎样求？
3、学生列式：

4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？
师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？
师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？
生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。
5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。
6、思考：在计算中，应该注意什么？
三、

学生读题，理解题意。
提问：1、老爷爷每天跑几圈？
2、半圈用哪个数来表示？
3、照这个速度，怎样理解？
4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？
5、现在你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。
6、指名口答解答过程，师生共同订正。
四、全课总结：
1、说一说，今天学习了什么新知识？
2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。