“多些少些”教学设计(第四单元第4课时）.doc

“ 多些，少些”教学设计(第四单元第4课时）

教学内容
教材第43页例6及做一做。
教学目标
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
教学重点
引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
教学难点
引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
教学准备
例6的投影片、和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
1、按顺序写敷．
2、62后面连续的五个数是（ ）。
62后面的第五个数是（ ）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
出示例6的课件。    
   1、先估一估，红球、蓝球和黄球各有多少。
2、实际数一数。

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
会用“多得多”“少一些”和“少得多’描述两数的大小关系。

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
自学教材第43：
1、 红球、蓝球和黄球，哪种最多，哪种最少？
2、 “多得多、少得多、少一些”分别是意思？

展示成果，
体验成功。
（4分钟）
学生汇报：
用“多得多、多一些、少一些、少得多“说一说三种球之间的关系。

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
1、通过数数，体验两数之间的距离。
2、红球比蓝球多得多，蓝球比红球少得多。
3、蓝球比黄球多一些，黄球比蓝球少一些。

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1、．第43页“做一做”

2、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？
15 17 45

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）

找到身边的三种物体，尝试着用“多得多、多一些、少一些、少得多“说一说三种球之间的关系。