初中班主任“威信”树立的具体途径及方法研究(2).doc

初中班主任“威信”树立的具体途径及方法研究

在学习教育中，班主任的作用极其重要。一个合格的班主任能够正确的引导学生，教会学生做人做事的道理。在初中教学中，学生的心智还未成熟，没有树立正确的人生观和价值观，在这种情况下，班主任如果不注意自身的言行举止，将会给学生的心理带来负面的影响。因此，班主任的作用非常重要，班主任必须树立起自身的威信，才能在正常管理班级的过程中，为学生带来正面的影响，从而实现自身的价值。
1 初中班主任树立威信的必要性
班主任作为和学生接触最多的老师，其一言一行都会对学生的心理及各方面造成较大的影响。因此，在教学过程中，班主任自身威信的树立对教育学生有着极其重要的意义。教师自身的人格魅力会在吸引学生的同时给学生树立一个榜样的作用。由于班主任的职责与普通教课老师的职责不同，班主任的责任重大，因此，要对自身的工作进行深入的了解。班主任在班级管理的过程中所采用的教育方式和管理形式，都会对教学效果带来不同的影响。班主任要想营造出良好的班级氛围，并做好和学生沟通交流的工作，前提必须树立自身的威胁，只有这样才能让学生完全接纳班主任的意见，并在和班主任沟通交流的同时针对管理方式提出自己的看法，这种互动关系的形成有利于班级和谐以及提高学生的成绩。
2 初中班主任树立威信的具体方法
2.1深入问题的根源，积极地引导学生
初中学生正处于青春期，心智还未成熟，比较叛逆，这些因素给学生的学习生活带来了重要的影响。很多学生缺乏对一些问题的认识和经验，在意志力、情感以及道德等方面都没有形成正确的观点，对于一些抽象的概念以及复杂的事物还无法理解。针对这一情况，班主任一定要掌握青春期学生的心理特点，并对学生的心理状况进行积极深入地了解。例如，某学校一初二男生在晚自习时间，准备翻过学校围墙外出上网，正巧被执勤老师发现，送至教导处。但是此学生在面对老师时却没有丝毫悔改的表现，并一再坚持说自己受了冤枉，当时只是恰巧经过，其态度非常嚣张。最后，教导处研究决定，将此学生交给其班主任处理。班主任在经过一番了解之后得知，此学生为单亲家庭，父母离异，常年和奶奶生活，缺乏重要的家庭教育，因此，导致此学生的性格孤僻，内心冷漠，不愿与人多交流沟通，并沉迷于网络游戏中。针对这一情况，班主任不应该对此学生进行严厉斥责，而是应该抓住其缺乏关爱的心理需求，经常关注此学生的动态，并给予身体上和心灵上的关心，让学生敞开心扉，和班主任建立感情。班主任在和其沟通交流的过程中要积极地引导其树立正确的人生观价值观，并指出其不正确的做法，帮助加以改正。
2.2了解学生的爱好，充分发挥学生的特长
由于每个学生都有着不同的性格、爱好以及特长，而传统的统一管理方式已经无法满足学生个性化发展的要求，统一性的集体化教育只会使班级缺乏应有的活力，这样的班级是无法让学生充分的融入其中的。因此，深入了解每个学生的性格、爱好及特长有利于班主任进行班级管理。例如，班主任可以组织全班同学召开一个班级会议，在会议上通过游戏的方式，让学生准备纸笔，先让学生在纸上写上自己的名字，然后大胆写出自己的爱好、特长以及理想，最后将这些纸条全部放进班主任事先准备一个大盒子里，交由班主任保管，等学生毕业时再来取回。班主任可以通过这些资料了解全部同学的情况，在进行班干部选举时，班主任可以充分的利用这些信息，选择最为合适的人选。在平时教学中，可以根据学生的爱好、性格，组织不同的兴趣小组，让每位同学都能找到适合自己的活动，这样有利于学生主动地配合班级管理工作，并带动了学生参与班级活动的积极性。通过深入了解学生的爱好，组织不同的活动，让学生在各自职位上完成班级任务，让班级的工作效率有了很大的提高，而且让每个学生都能感觉到自己在班级中的重要性，在大大增强了学生的责任心的同时，也让学生在完成自身责任时逐渐形成了集体意识。
班主任作为初中教学中的重要主体，其言语行为都会给学生造成一定的影响。因此，班主任要想充分发挥自身的价值，做好班主任的工作，就必须树立自身的威信。通过以身作则，和学生建立良好的沟通关系，积极地引导学生树立正确的人生观、价值观。