资源描述
第一讲 学习宪法，遵守宪法
【教学目标】
1、了解宪法在我国法律体系中的地位，知道宪法是我国的根本大法，理解宪法何以成为根本大法。
2、理解宪法与公民、宪法与国家机构的关系，了解宪法在保障公民的权利中的作用及这种作用发挥的途径。
3、理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。
【课前准备】
1、课前查阅资料，了解到有关宪法的知识
2、课件
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，你们知道12月4日是什么日子吗？
生：全国法制宣传日。
师：对，全国法制宣传日（加重语气）
（多媒体展示闪烁、由小到大的“全国法制宣传日”）
师：同学们想一想，我国为什么要设立这个“全国法制宣传日”呢？
（鼓励学生大胆发言）
对学生的回答进行及时的点评。指出在我们的学习中，就应该像这些同学一样，要积极思考，勇于发言。这同时也说明同学们的法制意识都很强。我国的法律体系是十分庞大而复杂的，前面我们已经学了不少，下面请一排的同学依次说出两个以上的法律名称。
学生依次回答。
师：对于同学们的精彩回答，大家掌声鼓励。
通过前面的问答，我知道大家的法律知识和意识都有了一个较高的水准。我们知道刑法、环保法等都是对我们社会生活中的某一个方面进行规范，今天我们将要共同学习一部与前面大家所学的有所不同的法律，这就是宪法。（多媒体音乐背景下，屏幕上出现第八课：“宪法是国家的根本大法”。）
二、讲授新课
教师简介宪法的相关知识，指出，宪法不仅在我国是根本大法，在其他国家，也同样如此。
师：中华人民共和国建立以后，共颁布过几部宪法，分别是什么时候，现行宪法是哪一部？
（学生看书，自己解决这个问题并予以回答）
师：在了解了这些相关的知识后，我们来具体的学习宪法在我国法律体系中地位和作用。
（多媒体展示：漫画“众法开会”）
请同学们用自己的语言来描述这幅漫画或是给它配上合适的台词。并据此分析宪法在我国法律体系中的地位。（学生回答）
教师点评：同学们回答的很好，表现出较强的语言表达能力和分析能力。为了使大家对宪法在我国法律体系中的地位和作用有一个进一步的明确了解，我们来学习第一框题：
宪法是治国安邦的总章程。
（多媒体展示自学思考题）：
（伴随着电脑小博士的声音动画，屏幕上出现思考题）
1、 我国哪些问题属于根本性问题？
2、 为什么说宪法具有最高的法律效力？
（你能尝试着对这一个问题换一种方法提问吗？）
3、 为什么宪法制度和修改的程序比普通法律更为严格？表现在何处？
4、 请针对这部分内容再设计一到两个问题，好吗？
学生根据思考题进行自学，教师巡视其间。提醒学生注意运用圈点、勾、划的方法对自己已经掌握或是未曾掌握的问题进行区分。
在学生自学的基础上，教师引导学生对这些问题进行解决，并予以展开。
师：除了我们教材上所举的有关国家生活中的根本性问题的例子外，我们同学还能再举出一到两个例子吗？
学生回答。
（多媒体展示：宪法与几部普通法律在规定内容上的不同），
教师引导学生进行分析得出宪法规定的是国家生活中的根本性问题，因此，我们可称其为——根本法。
三、课件展示
（多媒体展示电脑动画：一棵枝繁叶茂的大树）。
师：同学们认为在这棵大树中，哪一个部分是最重要的？
学生回答。
教师点评时要注意学生的不同回答，要有向学生承认不足的勇气。指出同学们在刚才的回答中表现出了自己的独特思考，并都能言之有理，很好。在我们的学习过程中就是要有这种创新的精神和勇气，要不唯师、不唯书，要有自己的思考，不要怕出错。说老实话，老师我刚才就没有想到那么多的答案，这说明我在思考问题是思路不够开阔，这一点我向同学们学习。
根据同学们的回答，我们可以肯定这一棵大树的每一部分都有着自己的作用，都是不可少的。我国的法律体系也就如同这棵大树，各个组成部分都在发挥着自己的作用。但最为根本的还是这棵树的根部，因为它输送着养料，我国的宪法也是如此，它是其他法律的立法基础。
（多媒体展示：树的根部出现宪法，叶部出现了兵役法、刑法、环保法等字样，在最下面出现了宪法第28条、第55条的相关条文和兵役法、刑法的第一条中“依据宪法制定本法“。伴随着读音。）
教师引导学生分析，这些法律是宪法相关条文的具体化，它们的立法依据就是宪法。从而充分说明宪法是普通法律的立法基础。
四、联系实际
（多媒体展示：请你当回小律师）
（某县为了发展乡镇经济，决定公开招聘乡镇长，并由县常委会研究制定了一整套公开招聘的方案条例开始实施。但很快接到通知，这个条例无效，须立即废除。他们觉得想不开，找你咨询。请你帮助他们。）
学生讨论发表意见。
教师对学生的回答予以充分肯定并多媒体展示相关链接：
（根据我国《宪法》和《地方组织法》规定：作为乡镇人民政府组成人员的乡长、镇长，须由乡人民代表大会或是镇人民代表大会选举产生，其他任何机关都不能越俎代庖。）
教师引导学生分析得出：普通法律不得同宪法相抵触，如有抵触，一律无效。
师：这里的抵触无效是仅指相抵触的部分无效还是全部无效？
师：同学们，综合我们刚才所学的宪法是普通法律的立法基础，普通法律不得和宪法相抵触，你认为宪法在我国法律体系中具有怎样的地位？
（学生回答略）
教师及时点评。
（多媒体展示：法律效力示意树）
师：根据刚才的分析过程，同学们认为这里的哪一个部分应该是宪法的位置？
师：对学生的回答予以肯定并指出在我们的日常学习生活中，就是要学会、要善于从不同的角度、不同的层次、不同的方面去思考、分析问题。
鉴于宪法效力的最高性，我们这里称其为最高法。
不知道同学们有没有注意到，对于复杂的问题，我们是将其进行分解，降低难度，在我们今后的学习过程中，我们要学会运用这一点。
（多媒体展示：宪法修改程序示意图。）
师：宪法制定和修改如此严格是为什么？
生：为了保证其权威性、稳定性。
师：既然如此，我们为什么还要对它进行修改呢？
生：为了与社会发展相适应。
师：是否普通法律修改就可以随便？
生：否。只不过同宪法相比，没有那么严格的要求。
师：鉴于宪法制定和修改程序的严格性，我们称之为“最严的法”。
五、巩固总结:
江主席提出了依法治国，其核心是“依宪治国”，指出了宪法具有核心地位，并不是指只要宪法就可以了，应该形成一个以宪法为核心的多方位、多层次的法律体系
第二讲 公民的基本权利和义务
【教学目标】
1、理解公民有哪些基本权利和义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。
2、通过教学，学生感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
3、通过学习，让学生认清公民可以享有的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
【课前准备】
1、课前了解公民的基本权利和义务
2、教学课件
【课前课时】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、“我”是共和国公民
1、同学们，马上就要上课了，在课堂上你们的身份是学生，我的身份是老师，我们从出生开始，就有各种身份，你能说说你还有哪些身份吗？你知道我还有哪些身份呢？
2、是啊，我们每个人都有多重身份，而且，我们的身份还在不断改变，不断的增加，但我们都有一个共同的身份，你知道是什么吗？（出示：共和国的公民）
3、我是国家的公民，你们是国家的公民，还有哪些人也是国家的公民呢？
4、是的，（课件出示）：凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。
5、你知道吗？我们从何时起是共和国的公民的呢？
（课件出示：A、上小学一年级起；B、18岁起；C、一出生起；D、20岁起）
6、出示：我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。
让我们庄严的宣告：我是共和国的公民！
过渡：有个小公民刚出生就要状告他人这是怎么回事呢？法院会受理这个案件吗？最终结果是怎么样的呢？
二、了解公民的基本权利
1、阅读案例：《零岁的原告》
2、小志英是不幸的，可乡亲们为什么又说她是幸运的呢？从这个案例中，你对公民的权利有了什么认识。
小结过渡：是的，我们一出生就具备了公民的身份，就享有公民的一切权利，而这些权利将伴随我们一生。
3、你知道吗？我们一生都享有哪些权利呢？（板书：公民的权利）请同学们认真完成下列表格：
时间
权利
出生
入学
成年
老年
你能谈谈你对这些权利的认识和了解吗？
宪法规定我国公民还享有哪些基本权利呢？（课件出示）
小结：这些权利无论男女老少，无论贫富贵贱，只要你是中国的公民，人人拥有，并且伴随你的一生，权利面前人人平等。
三、案例分析，学会维护公民的权利
1、在我国现阶段，是不是人人都能享受到公民的这些权利呢？我们的生活中有没有没享受到公民权利的事例？
2、这样的现象在我国时有出现。请看课件《还我上学的权利》、《王爷爷的烦恼》。
思考、交流：案例中的原告是谁？被告又是谁？被告侵犯了原告的什么权利？原告能打赢这场官司吗？为什么？关于这个案子你有什么感想，请把你最想说的话对案子中的原告或是被告说一说。（出示合作学习的要求，四人小组选择一个案例进行讨论）
小组交流，随机引导。
3、你知道权利受到侵犯，通过正确途径维护自己权利的事例吗？
讨论交流，教师随机引导
小结：作为一个小公民，应该了解并学会通过正当途径享受自己的基本权利。
4、小辩论：刘小明妈妈是否侵犯了小明的公民权。
四、了解相关法律，珍惜我们的权利
同学们，你们知道吗？中国为了保护我们的权利，颁布了许多法律，你知道有哪些吗？（课件出示有关法律）
在法律的保护下，我们每个人都享有法律赋予的各种权利，我们该怎样对待这些权利哩。请听故事《出去是为了回来……》。
张胜利是怎样对待受教育权的？联系自己，你有什么感受。
我们还有哪些权利需要珍惜呢？
说说你和周围的人珍惜权利的事例。
小结过渡：是啊，我们每个人都享有公民权，也应该珍惜我们的权利，可是在生活中，当一个人的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？
五、评一评，正确行使我们的权利
创设情境：情境一：“课间”
情境二：“非典情境”
情境三：“罚抄作业”
引导讨论：1、在这样的情况下你会怎么办？
2、他这样做可以吗?大家评一评。
六、课后延伸，激发继续学习的兴趣
总结延伸：同学们我们应该感到幸福与自豪，作为中华人民共和国的公民，我们依法享有公民权，广泛的权利伴随着我们一生。我们在享有公民权利的同时也要珍惜我们的权利，更要恪守自己应尽的公民义务。《中华人民共和国宪法》明文规定（出示课件）：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。作为中华人民共和国的公民我们有哪些基本的义务呢？下节课，我们一起再学习。
第二课时
同学们，从我们出生的那一刻起，我们就是共和国的公民，法律也赋予了我们每个守法公民应有的权利。但是，请记住，权利与义务是共存的，作为公民，我们除了享受权利外，还应该履行哪些义务呢？
一、资料介绍，了解公民的基本义务
《宪法》规定，我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？先让学生自由的说。
课件出示补充：（小资料）
请一个同学读一读。
谈谈你了解到我国公民应履行哪些义务，结合自己的了解选一条谈一谈自己的认识。
二、案例分析，深化认识
1、读《新闻报道一则》、《不服兵役会受处罚吗？》、“有人随便将公园的植物挖回家”，思考：案例中的主人翁违背了什么样的义务。分组讨论
小组交流、汇报。
△ “新闻报道一则”
法人代表为什么会被逮捕？犯了什么罪？
他违背了什么样的义务？
△ “不服兵役会受处罚吗？
陈联辉哥哥为什么会受到处罚。
他违背了什么义务。课件出示（《宪法》第五十五条规定：保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和民兵组织是每个中华人民共和国公的的光荣义务。）
△ “有人随便将公园的植物挖回家”
说说这个人作为一名公民，他违背了什么样的义务。
你作为一名公民面对这类情况，又该如何履行你的义务。
小结：刚才案例中的主人翁因为违背了作为中华人民共和国公民应尽的义务，他们有的受到了法律的制裁，有的受到舆论的谴责。有人想方设法偷税，有人主动交税，著名经济学家茅于轼，他恪尽义务的行为成为所有中国公民的榜样。
2、，阅读《从纳税人做起》
对比两位公民对于纳税的态度，你有什么感想？
你能说一说我国的税款都用于哪些地方吗？
你家人主动交过税吗？能说说他们交的是什么税吗？他们对交税又是怎样的态度呢？（这一点课前要布置学生调查了解）
小结：依法纳税是每个公民应尽的义务。
3、在我们的生活中，你能说说你或你身边的履行公民义务的榜样吗？
同桌交流
全班交流
过渡：权利永远伴随着义务。每个公民在享受权利的时候，同时也担负着义务，学会珍爱自己的权利，恪尽自己的义务，才能成为一名合格的公民。在我们的生活中，这样的事例时有发生，阅读两个案例。
你同意他们的观点吗？说说你的想法，如果是你，你会怎么做？
小组讨论
全班交流，教师随机引导。
总结：通过这一课的学习，你有什么收获。愿大家能做一个珍惜权利，履行义务的好公民
第三讲 我国的国旗、国徽、国歌和首都
【教学目标】
1、使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；
2、国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征；
3、国徽也是祖国的象征和标志。
4、从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增强爱国主义情感。
【课前准备】
1、多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国歌、国徽》
2、学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。
【教学过程】
一、导入新课
1．同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗）
2．为什么我们要升国旗呢？
3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。
板书：第三讲 我国的国旗、国徽、国歌和首都
二、认识国旗、国歌
1． 屏幕出示五星红旗，提出问题："为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？"
板书：国旗
2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在党中央的周围。（课件演示）
设计意图：直观演示，增强实效性。
3．对于五星红旗你还知道什么呢？
学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求……）
设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自觉尊重国旗。
4．看看法博士说了什么？（课件出示）
5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）
板书：国歌
设计意图：直观演示，增强实效性。
6．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应当注意什么？
7．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？（幻灯出示）
8．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。
9．小结：
（1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家，
表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。
（2）军人行军礼，庄严而神圣。
（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。
设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。
10．看看法博士说了什么？（课件出示）
11．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！
12、全体起立，齐唱国歌。
设计意图：激发学生的爱国热情。
三、认识国徽
1．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。
板书：国徽
2．让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规）
3．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？
4．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、***上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
板书：祖国的象征 骄傲 自豪
让我们齐唱《红旗飘飘》
设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热爱我们伟大的祖国。
五、课外活动：
1．手抄小报比赛。
2．开展唱国歌比赛。
设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。
课后小结：
通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志。知道尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的表现。但是个别学生收集资料不够积极，不能有效的获得新知。今后要纠正学生的学习习惯，以便更好获得新知识。
第四讲 学习一点刑法、民法方面的知识
【教学目标】
1、让学生了解法在生活中无处不在，法与我们的生活息息相关。
2、通过具体的事例，使学生明白生活中违法行为有哪些，自己怎样做才能不违法，如果遇上违法行为我们应该怎样用法保护自己。
3、通过教学激发学生学习法律法规的兴趣，使学生愿意做遵纪守法公民。
【课前准备】
1、关于刑法和民法方面的书籍
【教学过程】
一、谈话导课，激发兴趣。
1、课件出示法律书籍。师：今天老师带了几本书到课堂，请同学们看看。（学生读书名）
2、师：这些书你们看过吗？（没有）为什么？
3、师：其实这些书籍中的法律条规与我们的生活息息相关。今天，就与我一起去了解关于刑法和民法方面的内容。
（板书课题）——学习一点刑法、民法方面的知识
二、教师举例，初步认识
1.安静的课堂、井然有序的校园，由什么作为保证呢？
2.校门口接送低年级的学生家长，都在校门口的两侧的什么位置？为什么要在这个位置等学生？又是由什么作为保证呢？
3.我校门口的马路上，有横过马路的斑马线，学生为什么要走他呢？
三、阅读实例，学法明理。
学生自由读课本P34-51页内容，讨论：你知道了哪些新天地刑法和民法方面的知识。
（1）学生在小组内交流，讨论。
（2）教师全班交流，反馈。
（3）形成以下几点共识
①犯罪是一种严重的违法行为。
②打死人也有不承担刑事责任的情况。
③到了一定年龄才负刑事责任。
④给犯罪分子的处罚不仅是坐牢。
⑤小朋友无权做买卖。
⑥明白自己的监护人是谁。
⑦损坏别人东西要赔偿。
四、举例说明，提高认识。
讨论：
（1）在你的生活中，哪些行为是触犯了刑法或民法，请举例。
（2）在你的生活中，哪些行为维护了法律，请举例。
（3）学生对举的例子进行讨论，教师做相应的指导。
五、联系实际，谈谈体会
学生联系自己的生活实际，说说如何遵守法律。
六、简单总结，激情导行
我们的祖国是个文明的国家，中华人民共和国有自己的各种法律，做为新世纪的接班人，希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
