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用责任守护心灵
旬阳县棕溪镇中心学校 赵娟

作为一名普通的班主任，我只有个信念——那就是尽力做好每件事，对每个学生负责。班主任爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。在班主任管理中我用爱的责任去守护每一个幼小的心灵。在我看来班主任工作应做到以下几点：
一、感情投资抓良机
全国师德标兵林崇德曾说过：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。孩子是父母的心头肉，谁不心痛自已的孩子。目前，在我校就读的学生大多是留守儿童而且是住宿生，他们一周回一次家，更多的时间是和老师呆在一起，他们多么渴望得到老师慈母般的爱？作为小学教师，特别是作为乡村学校的班主任，对学生的爱不能仅仅停留在关心他们吃饱穿暖，更需要给孩子们心灵上的抚慰和关爱。
我清楚地记得，上学期某周二晚7点多我的学生小伟突发高烧，他家住在边远农村，通讯不好，一时难以联系上家长。我即刻把他送到镇中心医院，经医生确诊是“麻疹”，需要住院隔离治疗。医生问我“必须马上输液需要人照顾，谁来照看？”怎么办？我的孩子还在家里睡觉无人照看……这边又是正在高烧的学生。我没有思考的时间，我选择了我的学生，在他输液的同时，我用棉签沾水来湿润他干裂的嘴唇，一直到他从迷迷糊糊中醒来。当发现我守在他身边时，他哭了，“你怎么了？觉得很难受是吧？”他摇摇头，“老师你在这儿，你的孩子咋办呢？”“别担心，老师有办法，只要你好些了就好……”。就这样，一直在当晚上12点半，他的父母才气喘吁吁的赶到医院。“妈，你怎么才来？老师的孩子在家睡着都没人看！”望着满脸歉疚的家长，我只是笑了笑，告诉他孩子的病情，把医生说的注意事项给他们交代清楚，然后匆忙赶回自己的家。望着自己满脸挂着泪痕睡着了的儿子，我只能在心里说“儿子，妈妈对不起！……”
其实，在工作像这种类似情况很多很多。我不是在标榜自己，作为班主任，在学生心中充当的不仅仅是老师的角色，更是母亲。我给学生们付出的爱也有很多收获，他们在学习上把我当作严师，在生活中把我当作知心朋友，他们知道用自已的实际行动来回报我，就拿刚才的那个男孩来说，他以前经常逃学，非常调皮，但在这之后他一直早早来校，并且经常到我屋里问我需不需要帮忙提水、拖地……那学期暑假还给我捎了6个荷包杏，说特意给我摘得！
爱就是如此简单而有魅力。作为班主任，我们只要在适当的时候给学生贴心的爱，就能让一个逃学的学生喜欢上学，能让一个不交作业的学生自觉交作业，能让一个调皮的学生变的听话可爱！
二、巧选妙用小帮手
以前我在接一个班级时，班干部基本上都是指定的。今年，我在接这个新班时，组织班上学生开展了一次讲故事大赛，在活动中注重挖掘有头脑、有能力、有口才的学生；通过开展一次值日大赛，选出了有吃苦精神、有主人翁意识的后备人才。把这些挑选出来的人作为班级干部候选人，然后通过全班学生的民主评议，推选出班委成员。这样选出来小干部，他（她）们有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识和工作魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。同时，注重培养他们主人翁意识和责任心，让他们能公平、公正的对待每个人或者每件事！
由于我担任两个班数学，午自习时间得在两个教室间来回跑。有一天当我再进我们班教室时，看到班长正在黑板上出练习题，原来是有个学生在自习时间爱说闲话，于是班长就在黑板上出题让他做题，我不禁对班长竖起了大拇指，并带领全班学生给班长鼓掌……。好多次在进教室之前我都听到班干部“不许说话”的提醒声音。在小帮手们的带动下，现在班上孩子们都能够主动学习、自觉遵守纪律，让我感到非常欣慰。
 三、立好规矩开头好
俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”。在做好感情投资、选好小帮手的基础上，良好的班纪班风已基本形成，下来该是规范学生言行的最佳时机。人常说：一个太公一条船。我也不例外，而这规矩的建立，我没有主观臆断，闭门造车来确定，而是在充分了解本班学生实际情况的基础上，广泛听取班干部、科任老师的意见后，拟定了一些班规逐条让全班同学讨论，经科任老师补充成文后生效。
我带的上届班级，学生们根据自己讨论情况，制定了很多切实管用的班纪班规，比如：不许带零食到教室，不许乱扔纸屑弄脏地面，保持教室校园干净整洁等等。他们以民主的方式，通过自己讨论制定的各种条约，做到相互监督、相互提醒为建立良好的班风起到了令行禁止的奇效。
 四、循序渐进养习惯
良好的习惯是成功的开端。我经常在班会上提醒孩子们站要有站相，坐要有坐姿；见到老师要主动问好，同学之间应相互帮助；学会对自己负责，保管好自己的物品；读书写字姿势好、上学不迟到、带齐学习用具、按时完成作业及时交、认真倾听敢发言等等。
学生们这些良好习惯都是在长期持之以恒的过程中形成的。比如我今年带的是一年级，孩子们从幼儿园到一年级需要一个习惯的转变过程。进校就得严格要求，培养他们良好的学习习惯和日常行为习惯，如课前准备好下节课的书，下课后要先上厕所然后再玩，自己的抽屉一定要收拾干净，作业必须按时、独立完成，当天的事必须当天处理完毕，我经常为这些小事让学生反复练习，反复强调、训练他们，做到规范为止，使之养成良好习惯。
几年来的班主任工作经验告诉我，学生们养成良好习惯应做到：低年级多提醒，中年级多巩固，高年级多运用。只要持之一恒，循序渐进，学生们养成各种好习惯并非难事。
五、多给鼓励少斥责
 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就害羞并有负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信和自爱。好孩子是夸出来的。我就抓住这一特点，对学生们多表扬少批评，多鼓励少斥责，以激发他们的自信心和表现欲。我在我们班的“快乐果实”栏里面设立了“读书之星”、“发言最棒”、“值日标兵”、“我进步了”等奖项。每周集体评一次，评上的学生就会把照片贴在班级温馨公告栏里。我班学生华亚宁原来上课不善于用语言表达自己，更不善于和其他伙伴交流，通过这些表扬项目的开展之后，我发现他的进步特别明显：课堂发言积极、作业完成及时，学习还进步不少。经常得到鼓励的孩子就能学会自信，作为和他们成天打交道的班主任，每天多用时间找孩子们的优点，帮他们改正缺点，这样就能让每位学生找到自己在班级集体中最佳位置，同时发挥好榜样的力量，从而使全班形成一种“学先进，赶先进”的浓厚氛围，良好的班风就自然形成。
 班级是一个温暖的集体，是一个承载着一颗颗美好心灵的游船，它需要和谐的氛围，需要优美的环境，需要健康的文化，需要向上的激情，需要学习的热情……我和大家一样都是普通的班主任，讲不出多少深奥的管理理论，没有丰富的管理经验，凭的是一颗对学生负责任的心。在以后的教学生涯中我将执着地拿起粉笔在令人激动的三尺讲台上和可爱的学生们一起谱写成功的乐章！