不退位减法教案.docx

第四课时 不退位减
教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重难点：
重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
课前准备：实物投影、主题图
教学过程：
一、复习导入：温故知新
36-20= 36-6= 36-3= 45-30=
45-4= 77-7= 50-20= 46-10=
二、新授：
1、情境导入，激发兴趣
（1）、出示主题图。　　　
（2）、分小组交流从图中了解到的信息。
（3）、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
（4）、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
方法1,：用小圆片摆一摆。十位上摆3个蓝色小圆片，个位上摆6个红色小圆片，表示36。个位上去掉3个小圆片，十位上去掉2个小圆片，表示减去23。现在个位上剩下3个小圆片，十位上剩下1个小圆片，表示结果为13。即36-23=13。
方法2：列竖式。相同数位对齐，（个位对齐个位，十位对齐十位），先从个位相减即6-3=3，个位上写3；十位上为3-2=1，十位上写1。即36-23=13。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、随堂练习：
1、笔算下列各题。
48-18= 25-21=
2、帮小动物们回家。
3、解决问题。
六、板书：
不退位减法
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36-23=13
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相同数位对齐，从个位开始减，
个位减个位，十位减十位。1 3