《给作文语言添彩》名师教案1.doc

《给作文语言添彩》教案
第五师高级中学  王琼
教学目标： 
 （一）知识与技能 
 学会在写作中用选抓细节、巧用修辞和妙引诗句的方法，给作文语言添彩。   
（二）过程与方法 
 借助选文的比较，调动学生的阅读经验，鼓励交流协作、现场运用方法练习。   
（三）情感、态度与价值观 
  让学生留心生活，发现生活中的美，热爱生活，用优美的语言表达生活。 
教学重点：学习选抓细节、巧用修辞和妙引诗句的方法来给作文语言添彩。 
教学难点：学会在作文中运用这三种方法进行写作。 
教学方法：比较、鉴别、交流、反馈、评析 
教学课时：1课时 
教学过程：
 一、导入： 
1、祖国的语言博大精深，丰富多彩，不同的语言表达，便会产生不同的效果。下面请同学们先来鉴赏两段文字，看看那段文字写得更精彩。 
2、《我的同桌》 
（选文1） 
  不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。 
（选文2） 
  日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“快！交数学作业了——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。 
引导学生点评，选文2运用语言、动作的描写和修辞手法让文段语言更显生动形象。 
3、明确《语文教学大纲》和《语文高考考试说明》对学生语言表达的要求。 
《语文教学大纲》善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言。 
《语文高考考试说明》 语言要用词生动、句式灵活、 善用修辞手法，文句有意蕴。 
二、引出新课《给作文语言添彩》 
1、PPT展示：明确：“精彩” 语言的基本特征：具体可感，鲜明生动，富有情韵。 
2、PPT展示：明确今天学习让作文语言添彩的三种具体方法：选抓细节、巧用修辞和妙引诗句。 
三、请学生比较阅读两段文字《跳高》，感受选抓细节描写给作文语言带来的效果。 
比较阅读 《跳高》 
（1） 比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，
一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。 
（2） 哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼
一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。  
明确：抓细节描写可具体再现精彩场面，语言变的具体可感。 
（3）课堂练习：试一试，你的语言也能生动起来 
选抓细节，让下面一句平实的语言，变得生动、具体。  
期中考试快到了，课间同学们都抓紧时间拥在办公室里问题。 
（4）学生四人一小组，捕捉这一场景中的细节，相互讨论，一人执笔写成段，反馈交流，感受“细节描写”所带来的效果。 
四、请学生比较阅读两段文字《责任心》，感受巧用修辞给作文语言带来的效果。 比较阅读 《责任心》 
（1）责任心是指人们自觉地把分内的事做好的心情。 
（2）责任心是朱镕基总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的就职宣言； 
责任心是习近平主席为国解忧、心系百姓的匆忙脚步； 
责任心是药学家屠呦呦淡泊名利、潜心钻研的碧绿青蒿。 
责任心是断臂刘伟挑战自我、脚奏琴弦的华美乐章；
明确：巧用修辞，使诠释对象形象生动，语言富有情韵。 
（3）课堂学生同桌可交流进行练笔：巧用修辞，用形象的语言诠释 “魅力” 
（4）反馈交流，感受“巧用修辞”所带来的效果。 
展示老师用修辞对魅力的诠释：魅力是滴水穿石的坚持，是种子顶破泥土的执着，是梅花迎寒怒放的风采 ……魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是球王贝利的飞脚抽射，是拳王泰森的刚劲出击……魅力是六弦琴上跳动的和谐音符，是调色盘里翻飞的斑斓油彩，是笔墨之间流出的优美语句……  
五、请学生比较阅读两段文字，感受“妙引诗句”给作文语言带来的效果。 
比较阅读 ： 
（1）我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧,我追求祥和„„ 
（2）我向往“采菊东篱下”的那种悠闲；我喜欢“清水出芙蓉”的那种纯净；我心仪“明月松间照”的那种静谧；我追求“低头弄莲子”的那种祥和„„ 
明确：妙引诗句，不仅显文学功底扎实、而且使文章表意具体鲜明，增添语言情境美。 
（3）课堂练习：根据语境，妙引诗歌，写一个精彩的句子面对泰山，杜甫写下了“会当临绝顶，一览众山小”，抒发了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志；  
面对黄河，             ； 
眺望江水，     ； 
面对古迹，         ； 
漫步田园，             ；  
面对友情，             ；  
体悟亲情，             ； 
（4）学生练笔，反馈交流，感受“妙引诗句”所带来的效果。 
六、运用今天学习的出彩手段，将短文填补或修改得富有文采。（填补和修改斜体部分） 
（1）学生大声朗读文段： 
生活需要挫折
 挫折是什么？ 
失败者说，         ；怯懦者说，          。 而我说，         ，          ，生活需要挫折。 
孟子的话大家还记得吧。这是在告诉我们，挫折是一所大学，能激发人的斗志，磨砺人的意念。  
古往今来，许多名人贤士都是在挫折中成就不平凡的事业的。 
苏东坡当官不顺利，走了很多弯路，但他不怕挫折，在失意中走向成熟。贝多芬耳聋，他克服困难，吃了很多苦，成了钢琴家。爱迪生也是一样失败了一千多次，但他不怕失败，最终发明了电灯，成为了伟大的发明家。
是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的乐章。挫折是一笔财富。生活需要挫折！ 
（2）学生借助本课的学习方法，分小组分任务讨论交流，填补修改并反馈。 
多媒体呈现教师改动的范例： 
失败者说，挫折是被击倒后的泥潭；怯懦者说，挫折是充满坎坷的道路。 
挫折是成功背后的台阶； 挫折是光辉背后的汗水； 挫折是实现梦想的必经道路。  
孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。” 
面对仕途的失意，苏东坡淡然处之，携着“归去，也无风雨也无晴”的旷达情怀 ，终于给后人留下了不朽的诗篇。  
   面对耳聋的痛苦，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的无畏呐喊，终于奏出了《命运交响曲》。 
   面对多次的失败，爱迪生坚持不懈，道出“我已找到一千种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了的光明。 
七、小结：如果文章的语言失去了色彩，就会变得苍白灰暗，让人读来索然无味，希望同学们在今后的写作中，能多去感悟和运用这几种写作方法，把未来的作文语言点亮。  
八、共同品读一段描写祖国语言的文字，更激发同学们对祖国语言的热爱。 
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！     
九、课下小练笔（150字以上）：春天来了„„  巧用给语言添彩的方法，让春天在你的笔下出彩。 
十、板书 
给作文语言添彩
1、 选抓细节
2、 巧用修辞
3、 妙引诗句