浅谈幼儿园教学中多媒体课件的制作与运用.doc

浅谈幼儿园教学中多媒体课件的制作与运用
丹徒区辛丰中心幼儿园 殷雨婷
摘要：随着科技的发展，越来越多的领域运用到了多媒体，教育领域也不例外。随之发展起来的现代教育技术中也有各种多媒体设备，如：投影、电视、电脑、电子白板等。这些多媒体设备具有生动形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，可以使得手段运用与目标培养达到更和谐、更高效，从而引发幼儿的求知欲，开启思维的闸门。在这些现代教育技术手段中当属多媒体课件的运用最为广泛。
关键词：多媒体 课件 制作 运用
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。” 同时《纲要》中也指出：幼儿园应于家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一，它是根据教学内容设计，有效的综合了文字、图形、图像、动画、声音等。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，有效的运用多媒体课件，能够提高课堂的效率，最大程度的发展幼儿的认知、技能、情感等各方面能力。
一、怎样制作好多媒体课件
那么是不是所有类型的课件都适合于幼儿园的教育教学？这个答案显然是否定的。幼儿的年龄特点以及发展水平决定了幼儿园的教育教学课件要在传授知识的同时又不乏童趣。那么如何能够制作一个美轮美奂又针对性强知识点突出的课件呢？
（一） 教师要有一定的技术支撑
俗话说：工欲善其事必先利其器。要制作一个课件很简单，所使用到的软件也很易于操作，可是如何运用这些易于操作的软件做出一个好的课件是需要教师一定的摸索和思考的。所以这就要求我们的教师要有一定的操作这些软件的技术，并且不满足于此，在设计制做的过程中能够不断的学习，创新方法，提高自己的制作水平。
（二） 注重素材的收集
巧妇难为无米之炊。多媒体只是一个媒介，他只是把图像，声音，动画等素材结合在一起辅助我们的教育教学。那么这些图像、声音、动画等等素材从哪里来？都是要靠我们平时的积累。有的老师等到要制作课件时才去收集素材，这时往往会发生想要找的素材就是找不到的情况，明明记得之前看见过那样的素材，可是现在怎么也找不到了，急的像热锅上的蚂蚁。这就说明了平时注意收集材料的重要性，我们教师应该要养成这样的习惯，平时看到一些好的素材就及时的收藏起来，以备不时之需。
（三） 有创新的意识
我们教师所制作的课件是应用于课堂，而我们课堂的主人就是我们的孩子。
在实际教学中,很多教师制作的课件较单一,更多的只是向幼儿展示一些网上收集来的图片，虽然用课件的形式呈现，可还是一动不动，可能幼儿刚开始会觉得新奇，可是时间一长，孩子也不会被之吸引，从而游离在课堂之外，影响整个的学习，从而达不到我们所要教学效果和既定的教学目标。
例如我曾经制作过一个课件，是一个故事《有礼貌的小白兔》，由于这一版本的教材比较老，这个故事是没有挂图，网上也搜索不到相关的图片。于是我决定自己画一画这个故事的内容，然后将画面拍下来，制作成多媒体课件。整个故事的情节的我用都画表现了出来，本来还是沾沾自喜，觉得自己这次做的应该不错。可是实际教学中我发现，我运用这个课件对幼儿讲故事，幼儿并不感兴趣，而且故事也比较长，不一会儿就有好几个孩子已经将注意力转到别处了。课后我进行了思考，按理说小班的孩子刚入园没多久，对多媒体教学接触的较少，按理说应该会很有兴趣，可是为什么这个课件孩子不感兴趣？我又一次翻看自己的课件，发现都是一些死气沉沉的图片，看着这样的图片听故事跟看挂图也没什么区别，根本就没有体现多媒体的优点。于是我决定重新制作课件，再给孩子讲一讲这个故事。我从网上找来了各种图片素材，用图片处理软件对其一一进行处理修改，再插入到Power point中，并且为这些图片设置了一些动作路径，让他们在演示时能够动起来。制作好后，我又用这样的课件给孩子们讲了一遍故事，孩子们这次听得全神贯注，小眼睛紧紧地盯着屏幕，他们还告诉我就好像在看动画片一样。听了这样话我也感到十分的欣慰，这次的事情也提醒着我，一定要有创新的意识，要动脑筋思考如何制作课件充分体现多媒体教学的优越性，使孩子更加的感兴趣，以达到更好的教学效果。
二、教学中如何运用多媒体课件
多媒体教学的高效是大家有目共睹的，我们有了这样的设备和技术，就要充分的发挥其作用，为我们的教育教学做贡献。结合自身上课的一些经验，我来简单谈一谈多媒体课件在幼儿园一些教学活动的运用。
（一） 多媒体课件在美术教学的中运用
传统的绘画教学模式是：教师出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依葫芦画瓢。这样的学习无疑是枯燥的，或许一次两次幼儿还能有兴趣，时间长了幼儿可能就不再有兴趣继续画下去了。毕竟课堂的时间有限，教师也不能一一启发幼儿用各种各样的绘画方法，然而运用多媒体课件能够使幼儿充分的欣赏，使孩子先获得一个感知的经验，在画的时候孩子们也会画出更好的作品。
中班有一节美术课《手掌鸟》，在上这节课的时候，我首先出示了各种各样真实的鸟类的图片，再展示了一些不同画法的手掌鸟的范画。从具体到抽象，从真实存在的东西到想象中的东西，有了一个过渡，基于幼儿的感知经验，在对其特征、形态、动作进行了解后幼儿再看抽象的手掌鸟，会对手掌鸟感知的更加深刻，在最后的绘画中也能够最大程度的发挥想象，画的手掌鸟神态各异，各有千秋。
（二） 多媒体课件在健康教学的中运用
良好的生活、卫生习惯，都是从小培养的。由于学龄前儿童年龄小，行为多变，易反复，某些正确的行为需不断地强化才能得到巩固，这样的情况我们教师大多采用的方法是说教，一遍又一遍的说教，有时说的自己都觉得啰嗦，更何况孩子。并且这样反复的说教并没有使孩子的不良行为习惯有多少改变。我想是不是能够运用多媒体技术把现实生活中的一些场景通过动态的画面，以一种“看电影”的方式轻松呈现，充分发挥多媒体教学直观、生动、快捷的优势，帮助幼儿牢固健康意识。
　　也看过一些案例，印象最深的就是由于孩子挑食，体质不好，很容易生病，教师收集了一些有关食物营养的图片和挑食的孩子发育不良的照片，还配上了儿歌《不挑食》一起制成PPT课件，让幼儿观看。通过这样的形式，发现幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，吃饭时还会轻声地互相提醒“绿叶蔬菜营养丰富，吃了会增强体质，要多吃哦！”
在我的健康教学中我也充分利用多媒体，《牙齿上的小洞洞》这一活动主要是要让幼儿知道少吃甜食，早晚要刷牙，要爱护自己的牙齿。首先我让幼儿观看动画片，通过动画片的情节要幼儿知道不保护牙齿会有什么后果，接着再出示蛀牙图片，介绍为什么会产生蛀牙，最后带领幼儿在刷牙歌的音乐中一起唱唱跳跳，通过歌曲使幼儿了解要早晚刷牙以及刷牙的方法。这次活动后家长普遍反映孩子在家愿意刷牙了，晚上睡前吃零食的现象也大有改善。
我想，这就是多媒体教学的魅力所在吧。
（三） 多媒体课件在数学教学中的运用
众所周知，数学属于科学领域，是一门严谨的课程。那么如何把严谨、抽象的数学概念清晰的向幼儿解释清楚，这是需要我们思考的。在一次数学教学中，要运用到图形二维表，想了很多办法，怎样向幼儿解释清楚二维表中每一个格子所对应的意思，效果都是太好。最后还是选择了多媒体。制作好表格后，用Power point进行演示，首先请幼儿看图形标记，告诉幼儿每一纵栏表示的是图形的形状，该形状的图形只能放在这一纵列里；着再介绍颜色标记，介绍颜色标记时说到哪一个颜色标记就将对应的横栏涂成相应的颜色，告诉幼儿该颜色的图形只能放在这一横排里。通过这样的演示，幼儿基本都明白了这一图形二维表的意思，整个操作过程也十分的顺利。
可见，多媒体技术在我们幼儿园的教学中的运用也可以是非常广泛的，对孩子也有很大的吸引力和感染力，多方面发展幼儿的认知和情感。但是，如何使用多媒体课件，如何更好地使用多媒体课件，还需要我们教师更加深入的思考和探索。

参考文献
1、 漳州教育信息网
2、 浙江学前教育网
3、《多媒体CAI课件设计与制作》 2009.04 镇江高等专科学校 冷国华