四个太阳新教案.doc

单元
二
课题
4、四个太阳
课时
2
学习
目标
1、 通过猜谜语,认识实物 “太阳”“颜色”街道的“道”,通过动作认识“尝尝”送给”从生活经验认识“香甜”“忙”“温暖”,通过读句子,引出“因为” “该”等关联的词语,并加以理解运用.认识13个生字.和舌字旁、页字边2个偏旁；记忆生字可以运用形声字的方法记住“忙”加一加的方法记住（部件组合法）记住送，“颜，温暖”等。
2、 认识太阳的同时可教写太阳两字。同时认识横撇弯钩1个笔画。还会写因为、金、秋、校7个生字
3、 读通句子，正确流利地朗读课文。
4、 读懂课文，能从文中找出明显的信息，知道每个季节,我画了什么颜色的太阳,初步感受“我”的美好心愿。
重点
难点
重点：认识13个生字，会写7个生字；读好长句子的停顿和问句。
难点：能结合文中明显的信息，感受“我”的美好心愿。
课前
准备
PPT课件、学生带字卡。读课文，预习生字并进行扩词练习。
第一课时
设计意图
集体智慧
一：语境初识
1、猜谜导入，揭示课题。
1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）
( 1 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?
（2）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流
（3）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？
2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳
质疑，读了题目你有什么疑问？
二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）
（2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。

（1）借助拼音，自由读生词。
　（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）
（2）指名读（2—3个同学）
（3）同桌互读词语
你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2—3名同学）
（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
（6）自主识字，渗透识字方法。
你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）
（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（3—4名同学）
3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机）
三、课中操《种太阳》
四、课件出示6个生字：
（1）正确读字，指导书写，“为”的笔顺。学写“阳”（注意双耳旁的写法）
(2.)分析汉字结构，形近字比较。
(3.)书空生字，齐读两遍。（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。（5）同桌评一评写的字。
设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。

设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。

第二课时
学习
目标
1、复习巩固13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁和横撇弯钩1个笔画。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，理解课文的内容。能从文中找出明显的信息：每个季节画的是什么颜色的太阳，为什么要这样画，感受“我”的美好心愿。
4、 让学生学会用因为……所以说话。说说每个季节因为什么所以画什么颜色的太阳。
5、 拓展描写春天的词语。丰富学生的词汇，以语文园地一的词语为主。
6、 拓展学生思维训练，“你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。”
7、 了解顿号的使用方法。
重点
难点
重点：理解课文内容，能从文中找出所有信息。
难点：能结合文中明显的信息，感受“我”的美好心愿。
课前
准备
PPT课件、学生带字卡。读课文，预习生字并进行扩词练习。
教学设计
设计意图
集体智慧
一、复习生字。
二、研读课文。
1、回忆课文作者画了什么颜色的太阳送给哪个季节。（教师板书）
2、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答）
2.学习第一自然段。
（1）想一想夏天给你的感觉？看课件，了解夏天很热。送给大家 绿色的太阳，带来清凉。
（2）课件出示第一自然段文字，指导学生朗读。
（3）教背诵方法：动作+简笔画+字词
（4）了解顿号的用法。
课件出示“大显身手”认识顿号、
我家有苹果 梨 西瓜 香蕉等水果。
铅笔盒里有尺子 小刀 铅笔。
3.学习第二自然段。
（1） 秋天是个丰收的季节，果园里，果子熟了；课件出示：看秋天丰收图。提示：有了阳光的照射，农民伯伯才有了丰收。
（2） 指导朗读。断句，不唱读。带上动作，简笔画图，重点词，练习背诵，方法同上。
（3） 想象表演。落叶忙着邀请哪些好朋友？怎样邀请？指导孩子联系说话，培养口语表达能力。
落叶邀请小伙伴：
落叶说：“ ”
蚂蚁说：“ ”
4.学习第四自然段。
冬天是个什么样的季节呢？看课件，冬景图，学生知道小作者画了个红红的太阳送给冬天，让大家感到温暖。
5.学习第四自然段。
（1）春天是什么样的季节呢？看春天的美景图，课件展示。引导学生理解有了太阳的照耀，草更绿了，花更花了。春天成了一个多彩的季节。
（2）我们可以用四字成语赞美春天。开火车背成语。例：春回大地（“识字一”中的词语）春暖花开（“园地一”中的日积月累）。“火车开开开，开到哪里来？”“火车开开开，开到这里来！”
（3）说说，春天为什么是彩色的？
小结：小作者画了四个太阳，送给了四季，夏天，绿色太阳给人们送来凉爽；秋天，金色的太阳使水果更香甜；冬天红红的太阳为大家带来温暖；春天，彩色的太阳，成就了一个百花盛开，万紫千红的美丽的大自然。你们还不知道，我们利用太阳光，做出了巨大的贡献。
三、拓展，联系生活。
（1）展开梦想的翅膀：
万物生长离不开太阳,幸福生活离不开阳光!
(2) 课件展示。塑料大棚（提高棚内温度，一年四季都能吃上新鲜的瓜果蔬菜。）太阳能灯（袁天聚光能，晚上转化成电能，发亮，节约能源。）太阳能屋顶（使屋内冬暖夏凉，转化为点能。）太阳能飞机。
四、升华，写、画结合。
过渡：让我们也带着美好的祝愿，画一个心中的太阳吧！(播歌曲)
我画个　　的太阳，送给　 。因为 。

复习生字词，加深学生的印象。了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。

联系生活实际，

预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣

拓展：太阳的“作用”。
并进行拓展练习。