《地震中的父与子》片段教学.docx

《地震中的父与子》教学片段

学习目标：通过视频的情境导入，品析文本重点语段，通过抓住对父亲的外貌、语言、动作进行描写，领悟父亲对儿子深沉厚重的爱。
教法：提问法、朗读法
学法：自主探究、合作学习
教师教学活动
学生学习活动
一、情境导入、奠定情感：

通过“父亲竭力挖废墟救儿子”的相关视频，
提问：通过刚才的短视频，大家觉得这是一位怎样的父亲？或者给你印象最深的是哪句话？
学生看视频并回答：

（1）这是一位令人感动、爱孩子的父亲
（2）是一位坚强、“疯狂”的父亲
（3）“他挖了8小时，12小时……”
二、朗读文本，品析句子：
朗读并深入理解：
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
提问：
（1）这段话是怎样写父亲的形象的？从中读出了什么？
明确：对父亲进行了动作和外貌描写，从中体会到父亲承受身体和精神的压力和劳累，让我们感受到这是一位恪守承诺、坚忍不拔、有责任感的父亲。在朗读时要注意语调低沉、轻缓。
（2）修改句子并引导学生对比原文朗读，说说有什么不同？哪个更能突出情感？
“他挖了36小时，没人再来阻挡他。”
明确：罗列这几个词，说明父亲挖掘废墟时间之长。从侧面也反映出父亲相信儿子在等他，表现了父亲对儿子深切的爱。
学生回答：
（1）形象：满脸灰尘，布满血丝，衣服破烂不堪，都是血迹。读出：父亲挖废墟的艰辛和劳累。
（2）对比朗读并回答：
原文更能突出情感。去掉了“8小时，12小时、24小时”这几个表示时间的词，感情没有那么浓烈，不能很好地表现出父亲挖废墟时间的长。
三、分角朗读，把握情感
提问：读这几句父亲和儿子的对话时，整体的感情基调如何？读哪几个词需要注意？
明确：整体的感情是要读出父子重逢的喜悦和兴奋。尤其要注意“突然”、“儿子”、“真的是”这几个词应重读，停顿稍短，读出父子重逢、劫后余生的幸福。
分角色朗读：
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”

四、课堂小结，布置作业
“不论发生什么，我总会跟你在一起”一句对儿子的承诺，创造了爱的奇迹。父爱深沉而含蓄，或许我们没有注意到它的存在，但他总会在我们最需要的时候，为我们撑起一片蓝天。请聪明细心的你也写一写父亲为你做过的让你感动的事。

用心体会父爱，并完成课后作业。
五、板书设计：

父爱如山
爱子情深
8、12、24、36（小时）——时间长
艰辛、劳累
满脸：灰尘
父亲救子 双眼：血丝
衣服：破烂
到处：血迹