小学一年级下册数学期末试卷分析.doc

　2019春季一年级下册数学期末试卷分析
　　　一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，心中各种滋味都有，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，认真对进行了试卷分析。
　　一、卷面印象：　
　　测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
　　二、考试结果：全班共有48名学生参加了此次测试，及格率为100%.
　　三、试题分析
　　填空题：考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
计算题：此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在在遇到数字稍稍有点大的时候，不够细心导致计算出错。
解决问题：此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，
　 三、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成部分学生比较好，还有很大一部分学生还有待提高。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在填空题和应用题，主要原因学生在的学习过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、还有很大一部分学生还没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误，而且错误率还不低。
　　四、改进措施：针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的改进措施：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据低年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
5、坚持做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，坚持落实好“一帮一”、“一对一”的策略，帮助他们养成良好的学习习惯。
一份耕耘，一分收获，教育教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教、善思、实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。