《ɑoouiu》教案.docx

ɑo ou iu
主备课：王润
教学内容：ao ou iu

教学目标:
1.正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声,读准音，认清形。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的17 个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音,正确朗读4 个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》,识记“小、桥、台”3 个生字。
4.能在四线格中正确抄写音节“xiǎo niú ”。

教学重点：
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：
声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“ao——ou”，“iu——ui”的发音辨析。
教学准备：PPT、卡片
教学时间：2课时

教学构想：
本课内容分6个部分。第一部分为3个复韵母及一副情境图，情境图中提示ɑo、ou、iu的音。第二部分为复韵母的四声，第三部分为声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼与三拼，第四部分为词语“小桥、流水、垂柳、桃花”和情境图，其中“小”和“桥”为本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中有6个本节课新学的音节。第六部分是要认的三个生字，以及要求书写的音节“xiǎo niú”。
为了尽可能实现汉语拼音教学的趣味性，课堂主要以多形式的活动为主，利用孩子在实际生活中已有的经历体验进行教学。充分发挥教材中情境图的作用，生成儿歌童谣帮助学生记忆。通过教具使用、合作学习等形式使低年级儿童持续生发出好奇心和求知欲。考虑到学情，班级大部分学生已有拼音学习的经验，可以将课堂教学更多地交还给儿童，让孩子在做小老师的情境下，强化知识重难点。
第一课时
板块一 游戏导入，复习巩固
1. 小朋友们，单韵母宝宝从拼音王国里跑出来啦！它们要玩一个手拉手交朋友的游戏。你们看两个单韵母，组成我们已经学过的复韵母。
2. 请学生复习读音。
ai ei ui
3. 导入新课：单韵母的本领真大呀！除了能组成ai ei ui以外，还可以组成另外的新朋友呢！（板书课题）
板块二 看情境图，学复韵母
1.今天，我们要学的复韵母就藏在一副有趣的图片里（出示情境图），说说你看到了什么。根据学生回答,教师及时板书相关复韵母。
2．认读复韵母。
(1) 画面中，一只小狗和小猫正驾驶着帆船前行。小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母（出示卡片），跟老师读一读：小猫小猫，ao ao ao。
提示:ɑo 是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母 ɑ 滑向后一个字母 o , 口形由大到圆,一口气呼出,ɑ 声响长些,o 音轻短,就可发出“凹”的音。
（2）你看！天上的海鸥好像还在给小狗和小猫喊加油呢！海鸥海鸥，ou ou ou。（出示卡片）小狗的狗里也藏着复韵母ou ，小狗小狗，ou ou ou。
提示：发ou 音时,先摆出o 的口形,然后口形收拢发出u 的音,口形由大圆到小圆,一口气呼出,o 音轻短,u 音响长些,就可发出“鸥”的音了。
（3）海里有个小动物在开心地游泳，它是——（小海豹）。小海豹，aoaoao。它在游泳，小朋友们会游泳吗？第二个复韵母藏在“游”的读音里，把它的小帽子去掉，试着读一读。游泳游泳，iu iu iu。海里还有小皮球，皮球皮球，iu iu iu。
提示：发iu 音时,先摆出i的口形,然后向u 滑行, 口形由扁到圆, 一口气呼出,i 音轻短,u 音响长些,就可以发出“优”的音。
3.巩固读音
拍手歌：出示海上冲浪的情景图,教师拍手编顺口溜,学生齐声巩固复韵母的读音。如 :
小猫小猫，ɑo ,ɑo ,ɑo
海豹海豹，ɑo ,ɑo ,ɑo
海鸥海鸥, ou ,ou ,ou
小狗小狗，ou ,ou ,ou
游泳游泳，iu ,iu ,iu
皮球皮球，iu ,iu ,iu
指名读，齐读，开火车读或者出示卡片认读,按顺序读,打乱次序读。
4.比较“iu ”“ui ”
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较,再鼓励学生谈一谈区分iu 和ui 的方法。
故事记忆法:“u ”就是乌龟,“i ”就是蚂蚁。乌龟跑步虽然爬得慢,可是比小蚂蚁快多了。乌龟一下子就爬到蚂蚁前面,蚂蚁只好跟在乌龟后面追,所以“i”成了“u”的尾巴,读成“ui”。蚂蚁爬呀爬,终于超过了乌龟。“i”跑到“u”的前面就该奖个“优”,所以“i”前“u”后就读“iu”。
板块三 认读 ɑo ou iu 的四声
1． 学习 ɑo 的四声调。
（1）ɑo、ou、iu要戴上声调小帽子了！想一想声调小帽子应该戴在谁头上？（特别强调iu的声调符号位置和ui进行区分）
（2）（出示四声）
联系生活中的事物说说词语或者编编儿歌，如：
棉袄，莲藕，欧洲……
小老师带着大家读一读，再齐读一遍。
(3) 开火车认读 ɑo ou iu的四声。
2．总结：目前我们一共学习了6个复韵母，我们一起来回忆回忆：ai、ei、ui、ao、ou、iu。每个复韵母都有不同的口型，读的时候我们先摆好第一个字母的口型，然后快速滑向第二个字母的口型。我们一起再来读一读。
板块四 声母与ɑo、ou、iu的拼读
1. 复韵母ɑo、ou、iu戴上声调小帽子后出门找声母朋友了。瞧！书的左下这儿有几多美丽的花，看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？
2. 拼读复韵母ao的音节。
（1） 先看第一朵花，ao标上声调要和声母交朋友，自己先拼一拼。
（2） 开火车拼读六个音节，指名拼读含有这六个音节的词语。
3. 声母ou、iu的拼读采用多种趣味方式：如摘花瓣、男女生轮流拼读、同桌互相拼读等。其中niu和liu要注意区分鼻音和边音。
板块五 指导书写ao ou iu
1. 小朋友们，我们已经会读ao ou iu了，现在我们把它送到四线格里去吧！
2. 请小朋友当小老师，指导老师在四线格中把这三个复韵母写正确，写美观。
每个复韵母都是一个整体，两个人要靠得近一些，但也不要太拥挤。
3. 接下来请小朋友们摆好写字姿势，在拼音本上认真地写一写。
4. 教师巡视，提醒写字姿势，投影书写美观的作为参照或者选择有问题的指导由其他小朋友指出问题，指导书写。

第二课时

板块一 复习导入
1. 跟小海鸥打招呼：小朋友们，小海鸥又来啦！它衔来了一张小卡片，你能快速读出上面的复韵母吗？
2. 小海鸥还想考考小朋友们，卡片的反面是复韵母和声母组成的一个个音节词，谁来读？指名读，开火车读。
板块二 看图学词
1．认读词语。
(1 ) 小朋友们，你们想不想去公园看看？我们一起去公园玩儿吧！（出示插图）
在公园里，你看到了什么？
(2 ) 引导学生说话：不远处是一座——小桥，桥下是——流水，近处有——垂柳、桃花。
（3） 出示4个词语进行认读。
① 请小朋友们自己拼一拼，读一读。
② 指名拼读，注意鼻音和边音纠正。
③ 去掉拼音试着读一读。
3. 看图理解词语
（1） 小桥：公园里的这座桥不大，小小的，架在一条河上，小朋友们很喜欢在桥上走来走去。你还见过什么桥呢？我们一起来读读这个词语——小桥。
（2） 流水：桥下，小河里的水在哗啦啦地流着。你看流水这两个字的笔画，多像很多水流动的样子。谁来读好这个词语？
（3） 垂柳：“垂”表示向下的意思，如：低垂下垂。小朋友们看看图，为什么称这棵柳树为“垂柳”呢？柳条像一根长长的辫子，垂在小河边，像一位美丽的姑娘。
（4） 桃花：让我们走近点去看看桃花，小朋友们，谁来说说你看到的桃花是什么样？能读好这个词语吗？
小结：这几个词语就向我们展现了公园美丽的风景，我们一起读。

板块三 学习儿歌
小朋友们学得特别认真，老师奖励你们一首小儿歌。它的名字叫做《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
1.出示儿歌,圈出文中标红的音节,学生自己试着拼读,并做做小老师带着大家拼读。
2.听老师读儿歌，老师读到哪里，小朋友的小手就指到哪里，小眼睛就看到哪里。
3.你知道“台湾”是哪里吗？那里是我国最大的一个岛——台湾岛。
4.跟着老师一起来读一读这首儿歌，老师读一句你读一句，遇到不认识的字就在心里多读几遍。
5.教师指导学生有感情地朗读儿歌并说一说:如果你接来了台湾小朋友,会怎么做?

板块四 书写音节词
1.小朋友们，下面又到了书写时间，今天我们学写一个新的音节词，它包含了这一课的复韵母。我们先来拼一拼。
2.书写提醒：两个音节之间要空开大概一个字母的距离，同一个音节里的字母却要考得紧一些。
3.教师范写或者学生指导在四线格中正确书写音节。不能看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节，养成良好的习惯。
4.学生描红书写。
5.教师巡视，提醒写字姿势。投影书写美观的作为参照或者选择有问题的指导由其他小朋友指出问题，指导书写。

课案设计与执行评价表
教学设计（课前）
课堂执行（课后）
简 洁
☆☆☆☆☆
简洁的形式
☆☆☆☆☆
清 晰
☆☆☆☆☆
丰富的意蕴
☆☆☆☆☆
自 然
☆☆☆☆☆
灵动的创造
☆☆☆☆☆
丰 富
☆☆☆☆☆
充分的自主
☆☆☆☆☆
深 刻
☆☆☆☆☆
优质的效果
☆☆☆☆☆
合 计
（ ）颗☆
合 计
（ ）颗☆

教学反思：