电子商务教学设计.doc

教学设计 钟敏一、 教学准备教学内容商品发布课时计划4课时教学手段多媒体极域电子教室、博导前程电商平台、幻灯片等教材分析本课程采用网店美工作为教材。教学内容的具体表现形式多样，拥有电子教案、电子任务书、多媒体课件、演示视频、案例分析、习题练习、相关素材等，教学相关资料齐全。教学工具本课程利用博导前程电商平台辅助教学，该系统具备了淘宝网店运营的基本功能，学生可以在这个平台上完成开店、装修店铺、发布商品、管理商品及商品的整个交易流程。包括支付、售前、售后、物流等，努力实现与淘宝的无缝对接，为学生今后的创业打下坚实的基础。学情分析中职学生的理解能力和自主学习能力普遍不高，在学习上还是需要老师的多方引导和帮助。教学目的（一）知识目标1、了解商品发布的流程2、学会分析商品的属性和卖点（二）能力目标1、学会在交易平台上发布商品2、学会分析商品的属性和卖点，并利用图文的方式展示商品（三）情感目标1、向学生渗透网店运营的理念和方法，提高学生学习专业课的信心和兴趣；2、培养学生动手能力，牢固树立学生的专业思想。教学重难点重点：商品的发布流程；商品的名称和描述。难点：商品的属性了解和卖点分析。教学方法教法：1.直观演示法 2.讲练结合法 3.“试后100分”考核法：学法： 1、自学自练 2、协作学习选择教学方法的依据：根据本学科的特点，操作性强，反对只讲不练、只注意方法的归纳而不注重实际的操作。二、教学过程教学环节教 学 活 动学生活动教学说 明课前准备布置课前学习任务：1、 要求学生挑选一件商品，并利用拍摄课拍下该商品的各个角度照片。2、 上网了解该商品的属性和卖点，并形成文稿。据要求完成相应的拍摄工作和资料收集工作。为商品的发布做好前期工作。（一） 创设情境、引入新课（5分）1、 给学生展示装修好的店铺，精美的商品图片、炫丽的FLASH轮播效果，充分调动学生的兴趣，激发他们的学习欲望。2、 提出问题：构成店铺的基本要素是什么？3、 引入课题：指出店铺开张的第一个关键步骤是发布商品。观察店铺激发学生学习新课的兴趣的同时，引入本节课的主题。（二）进 行新课（15分）1、 熟悉商品发布的流程 指导学生用自己的账号登录系统，进入“商品管理”栏目并选择“手动新增商品”列表，了解商品发布的流程.充分调动学生的积极主动性，由学生自己分析问题。2、 将商品发布的整个流程分为三个子任务：演示三个子任务的操作过程。任务一：商品分类。在对商品进行分类前，要求学生确保已经给自己的店铺进行了分类管理。选择好商品分类和本店分类后，再进行下一步任务。任务二：商品基本信息。这一环节的关键是商品名称的撰写，因为商品名称中的关键词影响到店铺的流量。要求学生能够利用有限的字数尽可能完整地描述商品的特性和活动信息。“学习中心”的任务书中给学生提供了一些标题设置技巧和优化方法。定价也是一门学问，通过“学习中心”的任务书给学生提供可行的定价策略。学生认真观察老师的演示。通过这一环节，可以考核学生对商品的基本属性的了解。“学习中心”的辅助资料，让学生在软件的应用过程中思路清晰，操作简易，大大提高了学生的学习主动性。（三）学生演练（15分）学生练习：给自己课前准备的商品起一个名称，并填写相应的规格。学生练习给商品起一个名称，并填写规格（四）继续新课（10分）任务三：商品描述。商品描述是商品的详情介绍，是发布商品的重点和难点。这个环节考核学生的文字描述、图片处理、图文排版以及编辑程序代码能力。（五）学生演练（45分）全班分为四个小组，每个小组发布的商品一致，小组讨论进行任务的实施，根据课前准备的商品图片和商品文字，结合“学习中心”提供的任务书、视频、课件和素材，模仿老师演示的案例，每位学生独立完成一件商品的完整描述。每位学生动手独立完成。讲练结合，教师指导，及时提出学生在练习过程中的一些错误做法。（六）考核评价（5分）1、 系统评分系统根据学生的完成情况按指标进行自动评分，每位学生都有相应的评测页面。2、 教师评分3、班级排名班级内的排名也根据学生分数的改变而即时更新。完成上传任务后，进入“评测成绩”查看自己的系统评分。在“评测成绩”下查看“项目五：商品管理”下任务一的教师评分和修改建议及时给学生的学习情况作出反馈，提高学生的学习积极性。教师在后台给每位学生进行星级评分，并给出相应的修改建议。（七）作业布置（1分）利用课后时间完善自己店铺中商品的发布。争取所有学生的教师评分都为满分。完善商品的发布教学反思一、本课教学设计的亮点体现在三个方面：（一）教学理念：本课的教学理念是贯彻以学生为中心，自主学习，提倡做中学，做中教。（二）教学内容：对于“校园网C2C交易系统”的灵活应用，以“学习中心”的形式，从模仿范例开始，逐步引导学生进入学习状态。很大地提高了学生的学习主动性。（三）教学策略教学策略方面的创新主要表现在合理运用由浅入深的手段，逐步引入，突出重点，突破难点。“试后100分”考核法：利用“校园网C2C交易系统”自带的评测系统对学生的完成情况进行自动评分和教师评分，同时，在学生后期的不断完善中，评测系统也自动进行分数的补增，直至100分。大大提高学生的学习积极性。二、不足为了提高学生的团队意识和沟通交流能力，任务分组讨论进行。部分小组的学生做出的作品可能会过于统一，缺乏个性化。