爱因斯坦.doc

东镇春元中学学案

班级_______ 组名_________ 姓名__________ 编号_ _
教师寄语：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟

年级
七
学科
语文
课型
新授
主备人
张明霞
时间

学科组长
姚藕殿
审核人
景文红
课 题
爱因斯坦和原子弹
学习目标
1.识记生字词
2.培养热爱祖国、维护世界和平的高尚 情操。
重点难点
培养热爱祖国、维护世界和平的高尚 情操。
自学指导
1.独立给下列加点的字注音，并识记。
寒噤（ ） 驱（ ）赶 聒（ 　）噪　　 敦（ 　）促 禁锢（ 　） 　港埠（ ）　 　 倦怠（ 　）　 踱（ ） 黑黝黝（ ） 蓦（　 　）地
2.解释下列词语
寒噤 ：
忧心忡忡 ：
聒噪：
禁锢 ：
蓦地 ： 3.概括课文内容。
本文记叙了爱因斯坦等科学家的推动下，美国政府决心研制原子弹的经过。原子弹最终的用途却违背了科学家们的初衷，爱因斯坦因此而痛苦与悔恨。
合作探究
1.文章是从几个方面来表现爱因斯坦的形象的？

2、这一篇文章的核心是什么？它和《居里夫人和一克镭》有什么不同？

中心
本文借原子弹的研制和使用的相关史实，说明了爱因斯坦对原子弹的开发所引起的间接作用，并以其良好初衷和事实的巨大反差来告诫世人何平的重要性，新式武器的研发应以造福人类为最终目的。

答案
1.独立给下列加点的字注音，并识记。
寒噤（ jǐn ） 驱（ qū ）赶 聒（guō　）噪　　 敦（dūn　）促 禁锢（gǜ　） 　港埠（bù）　 　 倦怠（dài　）　 踱（ duó ） 黑黝黝（yǒu yǒu ） 蓦（　mò　）地
2.解释下列词语
寒噤 ：（1）亦作“打寒战”。（2）因受冷、受凉或患病而身体颤动。
忧心忡忡 ：忡忡 ，忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧虑。
聒噪：声音杂乱；吵闹。
禁锢 ：束缚，强力限制。
蓦地 ：突然。
3.概括课文内容。
本文记叙了爱因斯坦等科学家的推动下，美国政府决心研制原子弹的经过。原子弹最终的用途却违背了科学家们的初衷，爱因斯坦因此而痛苦与悔恨。
合作探究
1.文章是从几个方面来表现爱因斯坦的形象的？
第一方面：是普通的平凡的人，并不是在一切关键问题上，都有先见之明。 
第二方面：是伟大的科学家，他的似乎是多余的忧虑，恰恰是历史的洞察力。
第三个方面：是他从容的、优雅的、含蓄的、然而又是通俗的文风。他写给罗斯福的信，明明是要促使他下决心制造原子弹，但是，在文字上却没有一处直接提到这一点。
第四个方面：是他的忧虑变成了事实。在德国法西斯已经毁灭，日本法西斯已经穷途日暮之时，两颗原子弹没有必要爆炸了。数以十万计的无辜百姓死于非命。这对爱因斯坦的科学良知已经是一个严重的打击了，文章又强调他偏偏被称为“原子弹之父”。这时的爱因斯坦肯定是十分痛苦的，但是文章没有直接写他的内心是如何的痛苦，甚至连痛苦两个字都没有涉及。文章用了两种方法来描写这一点。一是内心痛苦的外部效果；二是他内心的幻觉和想象。 
2、这一篇文章的核心是什么？它和《居里夫人和一克镭》有什么不同？
核心是：爱因斯坦在决定人类命运的关头的思想斗争。这和《居里夫人和一克镭》不同，居里夫人所涉及的是她的信念和美国公众的炒作之间的矛盾，而爱因斯坦面临的却是科学家的历史选择和良知之间的矛盾。

中心
本文借原子弹的研制和使用的相关史实，说明了爱因斯坦对原子弹的开发所引起的间接作用，并以其良好初衷和事实的巨大反差来告诫世人何平的重要性，新式武器的研发应以造福人类为最终目的。

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