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有趣的线造型
教学目标：
1.知识与技能：认识人物的结构和比例，学习材料的多样性，认识毛绒铁丝的可塑性，通过对材质的了解，结合弯、折、扭、绕的方式制作有趣的人物形象以及联想到的有趣小道具，提高学生的动手能力和空间想象力。
2.过程与方法：通过美术基本语言点线面中的线引出生活中各种不同的线形式，分析材质特征，从而发现毛绒铁丝软硬适度、可塑性强等特点和其使用技巧，了解人体基本结构，从而手工缠绕制作出小人偶。
3.情感价值观：通过制作立体人物形象，培养学生对生活的趣味性，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，只要带着一双能够发现美的眼睛，生活中任何材料都能变成有趣的艺术品。

教学重点：
了解人物比例，引导学生构建人体骨架，通过弯、折、扭、绕的技法，制作比例恰当的立体人物形象。

教学难点：
人物结构比例的把握和构建骨架。

教具准备：
毛绒铁丝，树枝，毛线，电线等。

教学过程：
1. 课程导入：
师：同学们，昨天老师安排大家带了一个特殊的工具——毛绒铁丝，在美术最基本的三种造型元素点、线、面中，它属于什么？生：“线”，板书“线”字，但是这根线，与我们平常在纸上画的线不完全一样，现在请同学们拿出一根彩色毛绒铁丝，自己来感受一下材质的特征，并说一说你发现了什么？
生：可塑性强，可造型等。
师：生活中还有很多其他线性材料，你能举举例子吗？
老师也带来一些，有毛线、电线、树枝等，请一位同学上台来感受一下，比较它们的特性并描述他的感受。生描述其感受。
师总结：毛绒铁丝软硬适度，可塑性强，而且很便捷容易收集，这也是为什么我们选择了毛绒铁丝的原因。
说到可塑性，就说明能造型，孩子们你来试一试，毛绒铁丝能如何造型？
生：弯、扭、绕、折等。（选部分学生弯、扭、绕、折的案例，在展台分享）
师：绕，谁知道他是如何绕的？请问绕的同学，他说对了没有？
师总结：毛绒铁丝易造型，可弯、扭、绕、折等。
师：这根线是不是很有趣？
引出课题：今天我们就一起来学习《有趣的线造型》，板书课题。

2. 师：老师拿到这个材料时，也是爱不释手，忍不住做了一个玩偶小人儿，你们看！他还可以摆出跑的造型来，打招呼，坐着等等，你想让他做什么动作只要轻轻的摆一摆弄一弄就能呈现在你面前。
你们刚才的表现真棒，一下子就对毛绒铁丝的特性了如指掌啦！那现在老师要来考考大家的眼力，看看谁能分析出老师这个玩偶小人儿是用了刚才说的什么方法制作而成？请你具体说说它的哪个部位用了什么方法？
生：衣服绕，手弯，腿折扭等。
这么可爱好玩儿，你是不是也想拥有一个属于自己的玩偶小人儿呢？老师的小人突然想要问大家一个问题：小朋友们，你们知道我是由哪些部分组成的吗？
生：头、颈、躯干、四肢。
师（小人儿）：那要想把我做出来，应该先做什么后做什么呀？
生：先骨架，后衣服。
师总结：制作步骤：先搭骨架的头、躯干和上肢，后腿，再包裹头部，然后衣袖和裤子，最后调整结构，做出手和脚。

3.孩子们，要想做出一个玩偶小人可不是那么容易的事儿，需要你的耐心和仔细，更需要你手脑并用，独立思考，老师这里有3个关卡，只要你一一顺利通过，就能得到属于自己的玩偶小人儿啦，今天的难关要请你们亲自来闯一闯，看看谁是第一个闯关成功的人。你们准备好了吗？
请进入第一关：搭建骨架，做出头、躯干和手臂。如何做才能使手臂长短匀称？（开展台，出示学生存在的问题或事先准备好的有问题的骨架，并解决问题）
板书关键字：匀
第二关：搭建骨架，腿的骨架固定在身体上。如何固定才会稳？你做的够不够稳？拿起来，我检查一下，晃一晃，看看会不会倒？
板书关键字：稳
第三关：用绕的方法做出头部，穿上袖子和裤子，如何才能绕的密？穿完衣服后弯出手和脚。
板书关键字：密
选择人体比例较合适的和不太恰当的两个小人儿对比，请学生分析哪个比例更舒服，并说一说太长了应该怎么办，解决人体比例问题。

4. 恭喜你们！顺利通关啦！现在你也可以像老师一样，拥有一个可以随意摆弄的玩具小人儿啦！同学们，你们也可以摆一摆弄一弄，看看摆个什么造型好看，或者想一想让他拿个什么道具会更有趣？下节课请同学们继续带毛绒铁丝，我们来给他们做些有趣的道具，让我们的线造型变得更有趣！

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