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我最满意的一节思想品德课
洪湖市第十一中学 张凤娥
我任教《思想品德》有已有些时间了，回顾过去，我的教学工作患得患失。其中，我自己认为最成功的一节课是八年级《思想品德》上册中的“难报三春晖”。课后反思，自认为这节课是课程改革以来，使用新教材上的最满意的一节课。
“难报三春晖”这一小节的设计，是为了帮助青少年理解父母是我们成长的引路人，“保护伞”，学会孝敬父母，热爱自己的家庭，热爱自己的父母，体验尽孝后的快乐。从教材来看，教材以一名叫小峰的同学患“多动症”，在妈妈的呵护下茁壮成长的故事引入，设计了四个情景：一是老师把小峰的妈妈找来，让她带“多动症”的儿子看病。二是小峰误认为妈妈要打自己，没有想到妈妈反倒安慰他。三是小峰是追“星”族，家长会上，老师责怪小峰妈妈不管孩子。四是伤心的妈妈回到家里表扬小峰，鼓励他一定能成为一个好学生。从本班学生看，绝大多数是农民子弟，父母的工作非常艰辛，家庭困难主要是经济上，感情上和繁重的劳动上三个方面。作为子女做一些力所能及的尊敬父母的事还是可以的。
在分析教材，学生的基础上，根据《课程标准》的要求和本节课的设计意图，结合本班学生实际情况，设计过程如下：
课前准备。安排学生了解自己父母的工作情况，调查自己家庭中孝敬长辈的传统，学生在了解、调查中，体验、理解父母工作和生活的艰辛，初步形成一定的家庭责任感。
课上，小组内交流自己调查结果引入新课，利用多媒体观看老一辈革命领袖朱德孝敬父母的故事，明理。
再通过三个活动学会怎样去孝亲敬长。
（1） 小组讨论，全班交流，怎样孝亲敬长。
“我会做”。用多媒体展示每个家庭中学生帮助父母做力所能及的家务劳动。
（2） “开心果”，创设情景父母因琐事吵架了，同学们用自己的方式调解家庭成员间的感情矛盾。
在课堂教学实际操作中，根据课堂教学进展实际情况，适时引导、调整。充分调动学生积极性，在活动中学做人，取得了较好效果，反思本节课，自认为本节课有以下几方面的优点。
一． 充分挖掘学生生活中的课程资源。
新课程的课堂教学有这样三个理念，生活性、发展性、生命性。生活是一切创造的源泉，知识应来源于生活。离开了生活，任何说教都缺少了活力，变得苍白、虚伪。本节课中，抓住学生生活中经常遇到的事情创设情景，如帮助父母做家务，洗脚、剪指甲等。贴近了学生生活，关注了学生的体验，而不是从书本到书本，做到了用“教材教”，而非“教教材”。
二． 以学生为中心教。
新的《课程标准》中强调，课堂教学中，学生是主体地位，教师是主导地位，要以学生为中心教。本节课中，处处体现了这一理念的落实，从时间上看，一节课四十五分钟，有三十分钟以上的时间，都是学生在观看，讨论交流、表演、活动。从内容上看，整节课都是学生在教师精心设计的情景中，创造的氛围下，交流活动，学习孝亲敬长的事迹。教师只是适时引导、点拔，引出学生的兴趣、激情，让学生产生跃跃欲试的激情，在教师的引导下，由被动接受走向参与。课中，学生表现出的积极态度，从林立的举起的右手，梯次伸长的身躯，全神贯注的眼神，认真的表演，一板一眼的操作，即可见一斑。真正体现了学生的主体地位，体现了课堂教学中学生这个中心。
三． 面向全体学生。
本课中，做到了学生人人参与，不留死角，在交流自己家庭孝亲敬长的调查结果，讨论如何孝亲敬长时，组织学生进行小组合作学习，做到人人动脑、动口，人人参与其中，避免了大部分学生旁听的现象。体现了《新课程标准》中“面向全体学生”的理念，让不同层次的学生都能得到不同程度的发展和进步，本节课中，平时在班级中最不愿、最不愿参与班级活动的同学，也积极地参与到活动中来，且有上乘的表现。
四． 现代教育技术运用恰当。
本节课中，运用了微机向学生展示了前辈朱德同学孝敬父母的动画故事，极大的提高和激发了学生的兴趣，在使用教育媒体时，做到了熟练、恰当。媒体是为教学服务的，不能为了使用媒体而使用。在设计教学时，有选择地对各种资源进行甄别，在确需使用媒体的地方才选择了媒体展示。