数据收集整理教案-数学二年级下第一章人教版.doc

人教版 数学教案 二年级下册
第一章 数据收集整理 第1节 数据收集整理
第一章数据收集整理
第1节 数据收集整理
教学内容
人教版小学数学二年级下册教材第2页例1. 第3页例2
教学目标
知识与技能
初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程。会用调查法收集整理数据。并分析数据解决问题。
过程与方法
在经历简单的收集、整理、描述和分析的过程中，学习一些简单的的收集、整理、描述和分析得方法
情感态度与价值观
通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践探究能力。
重点、难点、考点
重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。
突破方法：引导学生经历整个统计过程从而获得新知。
难点：感受用调查法收集整理数据的过程。
考点：会用调查法收集整理数据。并分析数据解决问题。
专家建议：
二年级孩子活泼好动，根据这个特点可利用他们熟悉的情景导入。在学本课之前学生已经学习了比较、分类，正确地进行计数，这为学习本课起到了铺垫作用，又是之后学习对数据的分析以及各种统计图的绘制的基础。本节课教学目标在知识技能方面要使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。情感方面通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教法与学法
教法：创设情境，引导启发。
学法：活动领悟，合作学习。
教学准备
多媒体课件、与校服颜色有关的图片。
教学过程
一、 情境导入
教师：同学们，新的学期开始啦，学校准备给大家定做新的校服。你希望自己的校服是什么颜色呢？
指名3~5个学生说一说。
教师：学校要给你们定做的校服，有下面四中颜色（课件出现四种颜色），请你们当参谋，给学校提供建议选哪种颜色合适。
指名学生回答，并说明理由。
教师引导：如果张三喜欢红色，学校就决见定将校服做成红色，怎么样？你有什么意见？
指名学生回答。
教师：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服颜色不能代表学校大多数学生的意见。那如何知道那种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色）
教师追问 ：如果我们现在要马上把信息反馈给学校，你觉得调查全校的学生这个方法怎们样？
学生交流讨论。
教师小结：全校学生这么多，要调查全校的学生范围太广了。我们可以先在班里调查，把班里的数据作为代表。找出大多数同学喜欢的颜色来代表全校大多数同学喜欢的颜色。那这节课就在我们班里进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学喜欢那种颜色。
二、 探究新知
1、 讨论收集数据的方法。
教师提问：刚才我们确定了要在班里进行调查，我们班里的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答）
学生讨论收集数据的方法。
2、 完成统计表。
教师：在收集数据之前，我们先来认识一下统计表。（课件出示以下表格）
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数

教师：可以用什么方法来完成这个统计表呢？
学生说出各种不同的方法。（学生有可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸上、举手、小调查等）
教师：你们认为以上几种方法中，哪一种方法最简便？
学生讨论，教师小结：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，那么有我来发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
3、 根据统计表回答问题。
（1） 、教师：从这张统计表中，我们可以发现什么？(让学生自由发言，说出自己的发现)
（2） 教师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？(把喜欢每种颜色的人数加起来，如果与全班人数不符，说明我们在统计过程中出现了错误)
（3） 教师：我们班喜欢这种颜色的人数最多，那我们班订做校服可以选择这种颜色。那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、情境导入
教师：同学们喜欢听故事吗？
学生齐答；喜欢。
教师：那同学们都喜欢听什么故事呢？
指名学生回答，并让学生简述故事内容。
教师：光明小学为丰富学生的课余生活，将举办故事大赛，二（1）班要从王明明和陈小飞两名同学中选出一位参加比赛。你们说应该选谁去呢？二（1）班的班主任想让大家出出主意，请你们想办法解决这个问题。（学生们各抒自见）
教师：今天我们就来解决这个问题。
四、探究新知
1、决定方法。
教师：用什么方法来决定谁参加比赛呢？
同学：可以用举手得方法，再数一数。
教师：想一想有没有其他方法？
学生：可以用投票的方式。
教师：怎么投呢？
学生交流，教师小结：给每人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数票就行了。
教师：投票这种方法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的票就可以了。我们试试看！
学生投票，交给老师。
2、 整理选票。
教师：想一想怎样整理这些选票呢？
学生讨论。
老师报名，学生用自己的方式记录。
学生活动。
教师展示和交流学生记录单。
学生1：老师报谁的名字，我就在他下面写“正”的一笔；
学生2：我用画O的方法；
学生3：我用打“√”的方法。
... ...
教师：我们可以看到，用画O的方法和打“√”的方法记录，数量多且计数的时候占用的空间大，不太好。而用“正”字记录的时候，每个“正”字代表五票，这样及省空间又方便计算。
3、 分析统计表
（1）出示统计表
姓名
王明明
陈小飞
票数

统计表的第一排表示什么意思？第二排呢？
把上面的投票结果填入上表。
（2） 从表中可以看出该选谁呢？
学生回答。
（3） 思维拓展：今天班上有两名同学缺勤没能参加投票，假如他们也参加投票，结果会怎样呢？

五、巩固练习
1、调查全班同学最喜欢吃下面哪种水果，再根据统计表填空。
• 喜欢吃（ ）的人数最多；喜欢吃（ ）的人数最少。
• 喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有（ ）人。
附答案： 菠萝 草莓 42
2、下面是二（1）班同学参加课外兴趣小组的情况。
1.参加（ ）小组的人数最多；
参加（ ）小组的人数最少。
2.一共有（ ）人参加兴趣小组。
3.你还能提出什么数学问题并解答吗？
附答案：美术 书法 27
3.下表是二(1)班学生最喜欢的水果的统计表，根据统计表完成下列各题。   
1.根据上面的表格信息，完成表格所缺的内容。
2.男生最喜欢吃的水果是（ ），女生最喜欢吃的水果是（ ）。
3.最喜欢吃（ ）的人数最多，有（ ）人。
4.二（1）班男生有（ ）人，女生有（ ）人，一共有（ ）人。
附答案：1.苹果 香蕉 2.香蕉 14 3.18 22 40
六、拓展提升
1、亮亮调查了二（1）班同学最爱吃的水果，情况如下表。
（1）水果最爱吃（ ）的人数最多。
（2）最爱吃葡萄的比最爱吃梨的多（ ）人。
（3）一共调查了（ ）人。
附答案：葡萄 6 41
2.下面是小明在麦当劳调查小朋友最喜欢的食品的统计。  
 1.根据上面的统计结果，填一填。
2.喜欢吃薯条的人数比喜欢吃汉堡包的人数多（ ）人。
3.喜欢吃冰淇淋的人数比喜欢吃鸡翅的人数少（ ）人。
4.你还能提出什么问题？
  附答案：5 5
1、教材第四页练习一第1题。
教师引导学生调查本班同学最喜欢参加那个课外小组。
学生讨论调查方法，先共同完成统计表，在独立完成下面题目，集体订正。
2、教材第四页练习一第2题。
组织学生分组调查统计本班学生最喜欢的季节，并完成统计表。教师提问有关统计表的问题，指名小组代表回答，集体订正。
3、调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）想一想，怎样调查？
学生回答。
(2)想一想：根据统计表，你还能提出什么数学问题？
4、 教材第4页练习一第3题。
学生独立完成，交流检查。

六、课堂总结
这节课你学到了什么？你有什么收获？
1、我学会了会用调查法收集整理数据，并分析数据解决问题。
2、我学会了一些简单的的收集、整理、描述和分析得方法。
3、我懂得了与同学合作的重要性。

板书设计

数据收集整理（1）
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数

收据收集整理（2）
姓名
王明明
陈小飞
票数

第 7 页 共 7 页