成功的路教学设计文加表.doc

课题 《成功的路》
学习目标
知识与能力： 认识10个字，会写8个字，读词语并自主积累。
过程与方法 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
情感态度与价值观：懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。
教学重点 掌握正确的字音、字形、字义。自主积累词语。
教学难点 了解课文内容，懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程
一 导入
1、教师：“今天班里来个三个好朋友，我们一起看一看它们是谁？”
学生说出三匹马的名字：白马驹、红马驹、黑马驹。
（通过三匹马的图片导入，激发学生兴趣，引出本篇课文。）
2、教师：“它们给我们带来一个故事”教师板书课题 25 成功的路
学生齐读课题。
（教师提醒不拉长音）
3、教师：“打开书，让我们一起看看这个故事吧！要求你把字音读准确，圈出文中的生字，标出课文的段落。”
学生自由读课文，圏生字，标段落。
（了解课文段落以及要求掌握的生字。）
4、 教师：“现在你们来听老师读一遍课文，如果你还有不认识的字，赶紧记住它。”
教师正确流利、有感情的朗读课文。学生认真听。
（加深学生对课文的印象）
二 认一认
1、教师：“我们一起看一看三匹小马给我们带来的会认字有哪些？”出示带拼音生字。学生多种形式（个人读、开火车、领读）认读会认字。
2、去掉拼音学生认读生字。开火车认读
3、从文中找一找每个字出现在什么地方，说说组词。学生齐读词语。
学生从文字找出生字，并说出文中的组词。齐读词语。
4、你能选择一个你喜欢的词语说一句话吗？学生选词造句。
（正确认读10个字，积累词语，并练习说话。）
三 写一写
1、教师：“除了会认字还有几个会写字，你认识吗？（出示8个生字）我们一起读一读。”学生齐读会写字。
2、师生一起学习会写字（使、旁、羞、夸、奖、棒、插、夺）。要求个别字的笔顺、笔画。学生说字的结构、部首、笔顺、笔画，并书空。给每个字组词，并练习说话。
3、教师：“现在在你的练习本上把每个字写一遍。”教师巡视指导，要求坐姿。学生在生字本上练习书写。
4、展示个别学生的生字，给予评价。
（掌握会写字，掌握正确的字音、字形、字义。）
四 说一说
1、教师：“让我们带着这些会认字、会写字一起回到课文中吧！再一次读一遍课文，要求把课文大概内容填完整。”学生自由读课文，尝试补充内容。
本文讲了____、____、____和____学赛跑的故事。他们长得_____都想成为_____.。____听到_____的______就_________;；_____听到_____的________就_________;只有_____毫不松懈，不管___________，不管____________，每天坚持锻炼。最后它_________！
2、小组内的同桌和前后桌可以一起商量着填一填。
师生一起填空概括课文。
（锻炼学生的语言表达能力，能够找到文中的词句来概括课文内容。）
五 想一想
1、 教师：“一样强壮的身体，一样的梦想，就因为它们不同的表现，结果也不一样。那么红马驹成功的秘诀是什么？”学生自由发言。
2、 教师出示文字，揭示道理。学生齐读道理。
3、 总结：成功的路在每个人脚下，只要你能像红马驹一样做到这些，你就一定能够成功。
（进行情感教育，升华情感，扩充知识。）
六 课下作业
作业一 练习本课生字并组词
作业二 针对这节课学生的作业是搜寻一些有关成功的名言警句。
七 板书设计
25 成功的路
生字： 使 旁 羞 夸 奖 棒 插 夺
八 教学反思
本课是一篇富有教育意义的小故事，在教学过程中我利用幻灯片出示三匹小马引出课文，激发学生的积极性。
在会认字、会写字的教学中，充分发挥学生的主动性让他们在游戏中认字、组词，并练习造句。气氛很活跃，但是缺乏一些认字小技巧，课下我发现有几个同学还是有个别字不认识，甚至混淆。
在说一说的过程中，让学生结合幻灯片图片和课文来尝试补充课文大概内容，在这里学生如果能有多一些的时间去读再去讨论就更好了。尤其是体会小绵羊和老黄牛的说话语气和意思，有利于体会课文的蕴含道理。在想一想的部分就会容易些。

教学设计

课题
《成功的路》
教材
语文A版小学二年级25课
课时
第一课时
教师
林杰
教材分析
《成功的路》是第七单元的一篇童话故事，讲述了三匹小马驹拥有一样强壮的身体，一样的愿望，就因为有不一样的表现，所以出现了不一样的结果。课文内容浅显易懂，让学生懂得所蕴含的道理。
学习目标

知识与能力：认识10个字，会写8个字，读词语并学会自主积累。
过程与方法 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，在朗读中体会成功的秘密。
情感态度与价值观：懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。
教学重点
掌握正确的字音、字形、字义。自主积累词语。
教学难点
了解课文内容，懂得面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。
学情分析
二年级小学生有了一定的知识积累，所以在教学中尊重学生的特征，选择适当的学习方法。在语言环境中识字，在阅读中体会课文蕴涵道理。
教学策略
本课有些字的结构比较复杂，笔画也比较多，所以加强一些识字方法，在语言环境中识记；“你知道红马驹为什么成功吗？”是统领全篇的问题，引导学生在阅读中探明原因，激发阅读的兴趣。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程

教师活动
学生活动
设计意图

导
入
1、“今天班里来个三个好朋友，我们一起看一看它们是谁？”

2、“它们给我们带来一个故事”教师板书课题 25 成功的路

3、“打开书，让我们一起看看这个故事吧！要求你把字音读准确，圈出文中的生字，标出课文的段落。”

4、“现在你们来听老师读一遍课文，如果你还有不认识的字，赶紧记住它。”
教师正确流利、有感情的朗读课文。

说出三匹马的名字：白马驹、红马驹、黑马驹。

学生齐读课题。

学生自由读课文，圏生字，标段落。

学生认真听老师读课文。
通过三匹马的图片导入，激发学生兴趣，引出本篇课文。

读音准确
不拉长音

了解课文段落以及要求掌握的生字。

加深学生对课文的印象

认
一
认
1、“我们一起看一看三匹小马给我们带来的会认字有哪些？”出示带拼音生字。

2、去掉拼音认读生字。

3、从文中找一找每个字出现在什么地方，说说组词。学生齐读词语

4、你能选择一个你喜欢的词语说一句话吗？
学生多种形式（个人读、开火车、领读）认读会认字。

学生开火车认读

学生从文字找出生字，并说出文中的组词。齐读词语。

学生选词造句。

正确认读10个字，积累词语，并练习说话。

写
一
写
1、除了会认字还有几个会写字，你认识吗？出示8个生字，我们一起读一读。

2、师生一起学习会写字。要求个别字的笔顺、笔画。

3、现在在你的练习本上把每个字写一遍。教师巡视指导，要求坐姿。

4、展示个别学生的生字。互评。

学生齐读会写字。使、旁、羞、夸、奖、棒、插、夺。

学生说字的结构、部首、笔顺、笔画，并书空。给每个字组词，并练习说话。
学生在生字本上练习书写

展示生字。给予评价。

掌握会写字，掌握正确的字音、字形、字义。

说
一
说
1、让我们带着这些会认字、会写字一起回到课文中吧！再一次读一遍课文，要求把课文大概内容填完整。

2、小组内的同桌和前后桌可以一起商量着填一填。
师生一起填空概括课文。
学生自由读课文。结合课件图片，自主尝试填空。
本文讲了____、____、____和____学赛跑的故事。他们长得_____都想成为_____.。____听到_____的______就_________;；
_____听到_____的________就_________;只有_____毫不松懈，不管___________，不管____________，每天坚持锻炼。最后它_________！

学生讨论填空。

锻炼学生的语言表达能力，能够找到文中的词句来概括课文内容。

想
一
想

1、一样强壮的身体，一样的梦想，就因为它们不同的表现，结果也不一样。
那么红马驹成功的秘诀是什么？

2、教师出示文字，揭示道理。

3、总结：成功的路在每个人脚下，只要你能像红马驹一样做到这些，你就一定能够成功。

学生自由发言

学生齐读道理。
面对嘲笑不放弃，面对夸奖不骄傲，坚持不懈刻苦努力

进行情感教育，升华情感，扩充知识。

板书设计

25 成功的路
使 旁 羞 夸 奖 棒 插 夺

作业设计
作业一 练习本课生字并组词
作业二 针对这节课学生的作业是搜寻一些有关成功的名言警句。

教学反思
本课是一篇富有教育意义的小故事，在教学过程中我利用幻灯片出示三匹小马引出课文，激发学生的积极性。
在会认字、会写字的教学中，充分发挥学生的主动性让他们在游戏中认字、组词，并练习造句。气氛很活跃，但是缺乏一些认字小技巧，课下我发现有几个同学还是有个别字不认识，甚至混淆。
在说一说的过程中，让学生结合幻灯片图片和课文来尝试补充课文大概内容，在这里学生如果能有多一些的时间去读再去讨论就更好了。尤其是体会小绵羊和老黄牛的说话语气和意思，有利于体会课文的蕴含道理。在想一想的部分就会容易些。