基于课程标准下一年级下册第十课《松鼠和松果》.doc

10、松鼠和松果
教材来源：小学一年级语文（下册）教科书
内容来源：小学一年级语文（下册）第三单元
主题：松鼠和松果
课时：2课时
授课对象：1年级学生
设计者：王瑞娜
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
目标1、2、 识字与写字：小学课程标准指出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；书写规范、端正、整洁。
目标3、4、5、课程标准中关于阅读的表述：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、教材分析
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。
3、学情分析
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。学生以前有一定的识字和朗读基础，通过预习，85%的学生可以掌握生字，80%的学生可以正确的朗读课文。
目标：
1、通过课前自主预习，课堂交流识字方法，学生能够认识“聪、活”等11个生字。
2、通过自主观察，描红联系，学生会正确书写“以、后”等6个字，并养成良好的书写习惯。
3、通过自主诵读，同桌互查互助，学生会正确、流利地朗读课文，80%的学生能根据句子的标点符号和人物的心理变化读出不同的语气。
　　4、通过教师讲解，学生小组讨论，在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
　　5、通过朗读感悟，学生有参加植树活动或树木认养活动的意愿和行动。
评价任务：
通过识字游戏、课堂开火车来检查学生对生字的掌握情况。
通过课堂讨论交流，教师讲解、生生交流了解植树造林的重要性。
教学过程：

第一课时
目标：
通过课前自主的预习，学生的学生能正确读出本课要求会认的14个生字的字音，规范写出本课要求会写的6个生字、
通过多种朗读形式，学生能够达到正确、流利朗读课文
教学过程：

一、谜语导入激趣。
　　1、小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物？
　　2、生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。
二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。
　　1、打开书42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？
　　2、抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）
　　3、根据学生的朗读进行指导。
　　4、学生再自读课文。
　　5、小组比赛读，看谁读得正确、通畅。
　　6、引导评价，把读得特别好的地方再读读。
　　7、你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱……
三、认读生字
　　1、演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。
　　2、和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。
　　3、网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快
　　4、请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）
四、我会写
1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？站起来告诉大家吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）
（1）“以”最后一笔是点
（2）“后”第一笔是横撇
2、老师范写，学生书空。　　　
3、学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
4、试听写一、两个字。
目标达成检测：
1、我会读词语
聪明 活泼 忽然 眨眼 如果 总是 以后 注意
2、我会写词语
以后 注意 更多 总共
作业：
书写本课生字。

第二课时
学习目标：
1、学生，能够联系上下文理解松鼠和松果的关系，达到有感情的朗读课文。
2、学生通过朗读课文、生生交流、教师讲解知道植树造林的重要性，并且有植树造林的愿望和行动。
教学重、难点：
1、有感情的朗读课文。
2、有保护环境的愿望和行动。
教学过程：

一、复习、“我会认”中的生字。
　1、出示字卡，巩固要求会认的11 个生字。
　2、演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。
　　　　　聪明　活泼　忽然　如果　总是
　　　　　小星星快活地眨着眼睛。
　　　　　放学以后，我自己回家。
　　　　　你喜欢白雪公主吗？　
　　　　　你的家乡一天比一天更美了！
　　　　　你们愿意来我的家乡玩吗？
3、孩子自己看网页练读，同桌练读。
4、请孩子展示读。
二、朗读感悟
1、小松鼠为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？
你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）
指名读，评议，男女赛读。
3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。
指导朗读第三自然段。
小松鼠们加上动作、表情表演读这段。
4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？
指名读句子说说为什么要这么做？
5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。
6、别的小松鼠还有好主意吗？再次指导朗读。
三、想象升华
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。
“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。
2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？
想象说话。
今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。
板书设计：
10、松鼠和松果
吃一个 埋一个
植树造林