百分数应用教学设计.doc

六年级数学：百分数的应用教学设计
　　教学目的：小精灵网站
　　1.理解掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率大意义，并会正确灵活列式计算.
　　2.经历解答百分数应用题的过程，培养学生归纳总结构建解决问题模式的能力.
　　3.经历数学知识的实际应用，感受身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣.
　　教学重点：掌握百分数应用题的解答方法.
　　教学难点：理解实际生活中百分率的意义.
　　教学准备：
　　①摸奖宣传单③计算器
　　②周日课表
　　教学过程：
　　一.新授教学
　　1.引入：以五一摸奖引入.
　　ɑ.五一节有多少人去摸奖？几元一张？.
　　b.摸中大奖了吗？
　　c.那么多人去摸，那么多大奖，怎么一个人也没中奖呢？
　　d.导出中奖的可能性问题.生可能回答的情况：①中奖率太低.
　　师：我很惊讶地听到他用了一个新名词，是什么？(师板书)
　　师：谁能说说中奖率是什么意思？(视生情况.若知道的人较多，可让生直接说.师板书.若知道的人较少，可让生小组合作讨论通2分钟.
　　③若生回答不出中奖率，师可引导：摸奖的人多，奖票数量多，说明中奖的可能性怎么样？中奖的可能性在数学上用中奖率来表示.(师板书，再同①教学)
　　2.集体讨论交流.
　　(1)哪一组能说说中奖率是什么意思？同意吗？
　　(2)生一起说，师板书.
　　(3)那么中奖率怎么计算呢？(师板书：中奖率=中奖票数∕奖票总数×100℅)
　　(4)可见要计算中奖率要知道哪些条件？
　　3.小组计算.
　　(1)现在我们来计算一下中奖率到底是多少，好吗？(师投影出示摸奖宣传单或复印件.)
　　(2)观察单子，条件都具备了吗？总票数在哪里？(师板书：25000000张)
　　(3)自己选一至二项计算各奖项中奖率.
　　(4)老师出示小黑板表格：
　　(5)集体汇报交流，师填空.
　　4.比较小结.
　　看了这些中奖率有何感想？(这么低是否不参加了？为公益事业作贡献.科学地参与摸奖活动)
　　5.导出生活中的百分率.
　　a.类似中奖率这样的百分率生活中还有吗？.
　　b.生举，师板书
　　c.生选择一个解释给大家听.
　　(师可随机问：谁会计算？)
　　d.选择“出勤率”让生计算今天本班的“出勤率”.
　　e.如果一人没来该怎么列式呢？
　　6.小结，并出示课题：百分数的应用
　　二.应用练习.
　　1.口答(以硬币图投影)
　　五分一角五角一元
　　a.()是()的()℅
　　b.改成()是()的50℅
　　2.口答(上台当小老师，讲分析思考过程)投影
　　例1.练习题(4)
　　3.作业纸小测试(五题每题20分)
　　p102356
　　把10克盐放入100克水中，求盐水的含盐率.
　　(1)选择一优生投影同桌批改.
　　(2)统计反馈情况，随机计算正确率.
　　(3)计算个人得分率.(有两种算法)
　　4.发展练习
　　1.投影出示周日课表
　　2.选取喜欢的学科课时计算占周总课时的百分率
　　3.汇报交流并谈谈你的想法
　　5.趣味题(机动題)
　　a.头长占身高的百分之几？(14.28)
　　b.成人头长占身高的百分之几？(12.5)小精灵儿童