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参与式教学学习心得

朱凤琴

参与式教学学习心得
朱凤琴
参与式教学活动是以小组活动为主要形式的一种教学活动，各学习小组能否顺利有效地开展学习活动，是语文参与式教学活动能否取得成功的重要内容之一。
在中学语文参与式课堂教学中，语文教师应对学生小组层次的学习态度、习惯和合作技能展开评价，才能推动教学实践走向成功。在教学过程中，如何引导学生积极主动参与到学习的过程中呢？
1．教师要精心策划，找准契合点
参与式学习以分组活动为主，分组方式按活动目的而定，并每隔一段时间重新组合一次，可采用报数分组、性别分组、能力分组、游戏分组等形式来完成教学。事先预设问题，对事实教学进行充分详尽的准备，学生只有通过所创设的情境.接触到大量的信息之后。才能准确有效地加以反应，这就需要教师充分研究教材和学生的特点之间的关系，找到教师和学生的契合点，把教师和学生结合起来,使师生互动。
2．充分发挥学生的主体性
在课堂教学中，教师要把握好自己的角色，使学生充分参与课堂活动，真正成为课堂的主人，多留给学生一些感受成功喜悦的机会，增强学生对学习的信心，把获取知识的权力还给学生。引发学生潜在的创造动因，创设有利于个性发展的情境。凡是到学习场地的都是参与者，参与者分为组织者（教师）和学习者（学生）；为了便于开展活动，小组成员可轮流担任一定的角色，如主持人（主持小组活动工作），记录员（记录本组的活动情况）、报告员（向全班报告本组的活动结果），材料员（发放、保存本组活动时使用的材料）。为了关注弱势群体，组织者在大家讨论最热烈的时候，要不失时机地、满腔热忱地鼓励不善言谈者参与活动。
3．关注学生的学习兴趣
兴趣是学习的内驱力，参与式教学更应重视培养学生的学习兴趣。我们可以通过创设问题情景激发学生的求知欲。采用动手操作的方式保持学生的学习兴趣。但不要忘了去“赞”学生，通过激励强化他们的创新意识，挖掘他们的内心世界，活跃他们的各种思维，鼓励他们去发现，鼓励他们去创新，唤起他们的求知欲。
4．培养学生的合作精神
组织者要鼓励学习者相互交谈，学会合作，合作顺利，合作成功，教学才能有收获，教学活动中，可以通过小组合作来解决问题，小组内成员之间的互相帮助，交流，讨论，解决问题，自主获得知识，让学生体验到合作愉快。语文教师在参与式教学的起始阶段应有意识、有重点、分阶段对学生的学习态度、习惯和参与技能进行专项评价。如可分别以小组成员参与活动的态度、参与活动习惯的养成、参与活动的合作技能等方面作为小组的总成绩进行评价。在这一系列评价过程中，语文教师应突出学生小组合作技能的评价，诸如小组组织活动的技能、合理分工的技能、沟通协调的技能、团结协作的技能等等，都可以作为小组的集体成绩加以评价。在小组活动能顺利有效地展开的时候，语文教师应把评价的注意力转向小组的创新能力领域进行评价。语文教师在评价过程中应充分运用语言的魅力，适时、适宜地进行评价，注意发挥评价的激励和调控功能，把以小组为单位的每一个成员的学习积极性调动起来，语文课堂就会放射出无穷的魅力。