张波自创挑山工教学设计.doc

附：
参评省级“精英杯”课例

《挑山工》教学设计

黑龙江省鹤岗市萝北县第四小学 张 波
联系电话[phone] 邮编 154200
指导教师 吕鲁霞

《挑山工》教学设计
【教学目标】
1．学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3．理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
【教学重点】
　　联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
【教学难点】
　　１.对挑山工的话的理解。
　　２.怎样让学生揣摩句子含有的意思。
【教学准备】：多媒体课件。
一 导入
1.老师.给大家带来了几张泰山的图片，我们一起欣赏一下。谁能用一个词形容你眼中的泰山。
2. 谁来结合你搜集的资料说说你了解的泰山。
3.泰山以它奇特的景象吸引着成千上万的游人，大作家冯骥才先生也来登泰山，但泰山归来令他情有独钟的不是那雄浑的景色，而是泰山上的跳山工，为什么呢？我们现在就去一探究竟，学习第13课《挑山工》
二 初读课文
1．了解挑山工
（图片）知道挑山工是干什么的吗？（为什么不用车），山上游客的日常用品，一些建筑材料都是挑山工用双肩一步步挑上去的，无论寒冬酷暑都没有阻止他们登山的脚步，你此时有什么感受？
2．面对这样的挑山工作者有一个百思不得其解的问题？我们一起到课文中去找一找。
（1）读文之前，老师先了解一下大家的预习情况，（出示课件）你认识这些字词吗？找学生读，对跟读，错纠正。（黝、甸本字读几声，ABB短语有变音，常读一声。）
（挑字出现在2个短语中，一词多义，要结合具体语境理解）
（2）下面自由读文，找找这个不解之谜是什么？
（3）汇报 （很简易/能简单的概括出来吗？/你很会读书）
是呀，肩挑重物的挑山工怎么就走到游人前面去了呢？这令作者大惑不解，难道他们是会腾云驾雾的神仙吗？
（4）大家浏览全文，找到对挑山工的外貌、动作、神态的描写，说服老师他不是神？
（劳动工具-----------------）
（5）各个方面证明他们都不是神，我们再来读一读对挑山工的描写，说说你眼中 的挑山工形象
3．没有特殊本领的挑山工是如何登上山的？默读第一段找一找有画面感吗？(亲眼目睹一下)
思考两个问题
（1）挑山工的胳膊为什么随着步子一甩一甩的？甩什么意思？
生续 我把你甩在后面中的甩还是一个意思吗？
（2）挑山工走的折尺型路线的好处和弊端各是什么？数学知识解释下（我国劳动人民是很聪明的）
4．路程加倍又肩挑重物，山路陡峭又没特殊本领，明明是很慢，怎么就比游人快呢？
（1）你认为呢？问题的根本在挑山工，我们一起去问问他（齐读）
(2 ) 这是一个什么理呀？谁再来说说这个理？大家讨论讨论挑山工为什么不比游人慢？
一会给老师讲解这个理（点拨）
(3) 我有点明白了，你能用下面的说法再给老师说说这个理吗？（幻灯）
因为游人-----------所以------------;
因为挑山工------------所以----------------
只要向着目标------------------就会取得成功。
(4) 联系实际
说的真好，我明白了，我突然想到一个通话故事，说的就是这个理儿
虽然-------但是------------所以--------------（引说龟兔赛跑）
(5) 你还能举哪些例子来说说吗
(6)小结:说了这么多我觉得他们身上都有一种精神
三 深化明理
（1）作家冯骥才泰山一游，深深的被挑山工的执着所感动，齐读最后一段
（2）曾有人用重金收买这幅画，她都没卖，他说“我需要它”作者需要的什么？（5个字挑山工精神，这是作者对挑山工情有独钟的原因）我也需要这种精神你们呢？
（3）我们不会作画，可 我们可以给这幅画题字作为座右铭永远激励我们前进，你想题什么字写在书中插图旁边 生写------汇报
（4）这是我的座右铭：脚踏实地行千里，坚持不懈永攀登
四 总结
同学们虽然随着社会的发展，有一天挑山工可能会不复存在，但我相信挑山工精神会永远珍藏在你我他的心里
五 作业：读《挑山工》有感
板书
挑山工
疑 慢 —— 快
目标专一
解 坚持不懈
脚踏实地

感 挑山工精神