四年级上册科学教案-13神奇的叶片｜湘教版.doc

“核心素养”教学实践研究
教 学 设 计
单位：水东江
姓名：周宜华
学科：科学
年级：四年级
课题：神奇的叶片
1课时

教学目标

1. 初步了解光合作用的发现史，能进行实验探究植物与阳光的关系，知道叶的蒸腾作用。
2. 在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录培养探究科学的兴趣。
3向科学家学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。

教学重点

1.知道植物与阳光的关系；2.叶的蒸腾作用。

教学难点

做对比试验时的坚持观察和记录。
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
及资源准备
一、教学导入

二、新科学习
动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？你们通过不同的途径已经知道了，可科学家们却用了200多年的时间才解开了这个秘密，让我们一同走进那段历史吧。
学习科技史
1. 出示课件：讲述海尔蒙的实验，分析：植物生长所需要的营养来自哪里？
结论：他认为植物生长所需要的物质一定是从雨水中获得的……
2. 课件讲述普利斯特利实验，分析：
小老鼠的生存与什么有关系？
结论：他认为植物能吸收空气中的污浊之气，使空气重新变得新鲜，后来人们知道那污浊之气是二氧化碳，变新鲜的是氧气，氧气可以使小老鼠生存。
学生自由回答。

学生自由回答、猜测

学生尝试进行猜测

学生们听老师小结

学生发言：科学家们设计实验的智慧和实事求是的科学态度，以及坚忍不拔的科学精神，值得我们学习。
运用学生已知的知识导入，能激发学习兴趣。

课件出示，激发兴趣。

三、活动（一）

四、活动（二）

五、小结
六、拓展

七板书设计
反思
3.小结：从这两个实验中，你学到了什么？
.植物与阳光。
1. 过渡：植物的生活到底需要什么？
2. 观察树木向阳面与背阴面的长势。
3. 提出猜测：植物生长可能与阳光有关。
4. 设计实验：选两盆同样的植物，一盆放在黑暗处，一盆放在阳光下，观察一周，每天测好高度，作好记录。
5. 小结：经过科学家多年的研究发现，绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等物质，同时放出氧气，人们叶的作用称作光合作用。
想一想：植物的光合作用对动物和人有什么意义？

叶的蒸腾作用：
1. 提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用吗？
2. 指导设计实验:第8页第二自然段。
3. 观察教师课前准备的实验，说一说看到什么现象？并解释。
4.借助课件认识蒸腾作用及其意义。

作业：搜集植物器官的趣事
神奇的叶
1.光合作用 2.蒸腾作用

学生观察7页书上的插图

学生自由回答。

学生回家做实验，下周同一时间将植物带来比较。

学生如有不懂的地方，教师进行讲解。

学生自由回答

学生猜测

学生回答：塑料袋上有水珠，小水珠是从植物中来的。

学生认真听老师讲解。

学生回家查找资料

充分利用教材。

如果有困难，就按照书上7页的插图来讲解。

依据教材，不脱离教材。

激发学生学习科学的兴趣。

课件出示，理解并掌握本课的重点。

把课上知识延伸到课下。