三语上《我们的民族小学》教学设计-张净洁.doc

《我们的民族小学》教学设计

【教材分析】
《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好和幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

【学情分析】
　　三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。
在教学中，除了要注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。

【教学目标】
（知识与技能）
1、会认4个生字，会写13个生字。积累“坪坝”等19个词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累文中描写窗外安静的句子。
3、理解课文内容，了解民族小学的特点和学生们幸福的学习生活。
（过程与方法）
1、以读为主，让学生在读中感悟，激发情感。
2、体会重点词句，并适当进行学法的指导。
（情感、态度与价值观）
1、引导学生感受文中孩子们的欢乐与团结，增强学生的民族自豪感。
2、借助课文内容让学生受到民族团结的教育。

【教学重难点】
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【学时安排】
两学时

【教学过程】
第一学时
【教学目标】
1、 认读生字词，积累“坪坝”等19个词语。
2、 有感情朗读课文，理清课文脉络，知道课文每个自然段都讲了什么。（学时重点）
3、 从课文词句中体会文章所表达的思想感情。（学时难点）

《导入》
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，大家又重新回到了熟悉的校园。今天来学校时，你们细心观察过我们的校园吗？
　　2．请同桌两人交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？
3．总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校的喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）
《教学活动》
　 二、初读课文，随文识字
　　1．学生自由读文。
　　师：请同学们拿起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。
　　2．识字
师：请同学们划出文中的生字词，先自己认读，再读给同桌听。（通过生字所在的句子，引导学生结合具体语境，随课文内容识字）。
《课堂练习》
　　三、指导写字
　　1．观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
　　2．书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。
　　3．展示：小组内互相展示自己写的字。
4．评价：自评、互评。
《能力测试》
　　四、再读课文，理清文章脉络
1．教师提出自读要求，学生读书后思考
（1） 课文每个自然段讲了什么。
（2） 这所学校为什么叫民族小学？
2．指名反馈。
　　五、熟读课文，感受美
　　1．选择自己喜欢的方式读文
　　师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。
　　2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？
3．你从文中感受到了什么？
《课后作业》
六、布置作业
1. 有感情的朗读课文。
2. 抄写词语表中的词语。

第二学时
教学目标
1、 理解课文内容，了解民族小学的特点和孩子们快乐的学习生活。
2、 借助课文内容对学生进行学法指导，让学生从文本中受到民族团结的教育。
《导入》
　　一、畅谈收获，导入新课
　　师：通过上节课的学习，你有哪些收获？
（可以读生字词，介绍课文内容等）
《教学活动》
　　二、细读品味，体会情感
　　1．快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？
　　2．生自由读文后说一说。
　　3．提问：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句中体会到的？
　　4.生找句子并品析。
　　5. 指导朗读，读出自豪之情。
　　6.细读品味第一自然段。
（1）“早晨，从山坡上……还有汉族的。”
（2）划出表示民族的词语读一读。
　　（3）你好像看到了什么样的情景？
　　（4）练习说句子，品味语言。
　　超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。
商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。
7.细读品味第三自然段。
　　（1）哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？
　　（2）你从这些句子中感受到了什么？
　　（3） 体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。
　　 ①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”
　 　②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”
　　 ③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
　　（4）教师质疑：课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？
　　（5） 启发：在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？
　　（6）对比读出上课和下课不同的情景。
　　8.细读体味第四自然段。
　　（1）你读懂了什么？
　　（2）你仿佛看到了什么？给你什么感觉？
　　（3）指导朗读，读出自豪和赞美之情。
三、总结全文，激发情感
1．同学们，通过对课文内容的学习，你能说出民族小学和我们的小学最大的不同吗？
2．生自由发言，各抒己见。
3．小结：多美的民族小学啊!我们各族人民共同生活在祖国这个大家庭里，幸福而又欢乐，我们应该为自己是一名中国人而感到骄傲。
《课后作业》
　　四、布置作业，加强积累
　　1．摘录文中描写窗外安静的语句。
　　2．积累背诵自己喜欢的段落。
3．完成课后综合性学习。

板书设计

1我们的民族小学

穿戴不同 好朋友
语言不同 （团结 热情 快乐 有礼）