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打造积极心态
教学目标：
1、 通过游戏和事例的正反对比，让学生理解什么样的心态是积极心态。
2、 通过讨论与辨析，指导学生用积极心态解决问题。
3、通过游戏指导学生如何养成积极心态。
教学重点：
利用积极心态解决问题；如何养成积极心态。

教学难点：
如何养成积极心态。

教学过程：
引入：通过游戏和图片展示，发现人看事物的角度不同，看到的事物也不同；人的心态不同，事物给我们的心理效果也不同。有人看到的是面目可憎的巫婆，有人看到的却是美丽动人的少女；有人看到的灾难后的满目疮痍，有人看到的却是美好的未来和希望。心中怀有阳光，我们可以从恐惧中看到美丽，可以从破败中看到希望。要使心中阳光永驻，我们需要打造积极心态

新课：展示《囚徒》材料
• “教授把一个死囚关在一个屋子里，蒙上他的眼睛，对他说：我们准备换一种方式让你死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让他听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。
• 第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来。” 思考：囚徒为什么会死？
学生回答“消极、悲观、绝望”．．．．．．
　　　　消极心态对人的情绪、智力和生理状态都产生不良的影响。

展示小品《卖拐》
思考：范伟的腿真的有病吗？他为什么最后坚信腿有病？
学生回答．．．．．．
美国心理学家威廉这样说过：“人有一种惯性，心里想，我要怎么样，结果真的就会怎么样。”

老师列举生活中自己心理消极的例子；
引导学生说出生活中消极的例子，及其造成的影响。
总结：
消极的心态： 使人自卑、怀疑、恐惧、抱怨。

积极的心态： 使人自信、果断、乐观、坚强。

所以生活中我们要保持积极心态。

一、积极心态&消极心态
展示：材料一
“他为了发明某物件做一万多次实验，最后终于获得成功。如果你是主人公，在你失败五千多次的时候，你会怎么做？说出真实想法。”
请同学们分别从消极和积极两方面说说自己的做法，并预测下其导致的结果。
故事的主人公是爱迪生，老师公布爱迪生的做法“他认为自己不是失败了五千多次，而是知道这五千多种材料不适合。”爱迪生凭借着坚强的信念，不断地给自己积极的暗示，使自己能坚持下来并获得成功。
展示：材料二
“有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。如果你是这位老师你会怎么做？”
学生情景剧：两学生分别扮演老师和学生，看看老师的做法不一样对学生产生的效果有什么不一样。
老师公布故事里主人公的做法。“老师用积极的语言，给学生以积极的暗示，从而使学生具有了积极心态。”
如果我们具有积极心态，遇事采取积极措施，必然会得到一个积极的结果。

总结：“凡事都往好处想，面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任，从正面去想，从积极的一面去想，从可能成功的一面去想，怀着爱心，积极采取行动，努力去做。”这便是积极心态

二、带上积极心态生活充满阳光
案例分析一
“王强与李力是同班同学，某日王强洗衣服时，不小心将水龙头开的太大，溅了李力一身水。李力很气愤，用恶语骂了王强。王强觉得很冤枉，动手打了李力。事后李力一肚子委屈，扬言要叫高年级的同学打王强……

如果你是王强，你该怎么做？”
学生小组讨论后发言。多种多样的答案．．．．．．
老师对每种做法进行分析，并总结：“处理问题的方式是多种多样的，但拥有积极的心态，所有的结果都是向着好的方向发展的。”
案例分析二
“田芳现在读高二，成绩一直很好。她生在农村，还有个弟弟。上个月她爸爸出了车祸不幸去世。妈妈不堪家庭压力，希望田芳放弃学业外出打工。

如果你是田芳，你该怎么做？”
学生小组讨论后发言。多种多样的答案．．．．．．
老师对每种做法进行分析，并总结：“社会是个大家庭，当我们的困难无法自己解决时，我们要相信政府，及时向社会求助。我们要坚持完成学业，坚持健康才成长，等我们有能力了，再努力回报社会。”

总结：带上积极心态，让阳光温暖生活。如果我们学会用包容和友善去化解误会与仇恨；学会用自强和信任去面对不幸与挫折；如果我们能够始终抱有坚定的信念，我们学会用心感受爱与被爱，那么我们的生活就没有过不去的坎，每一条布满荆棘的路上将会开满鲜花！

三、让积极阳光长驻心间
如何养成积极心态
“小游戏”
“心理学上说，一种行为坚持21天以上，就会成为一种习惯。”
“微笑 不抱怨”
“学生互动，通过表演展示怀有消极和积极两种不同心态的人有什么不同。”

结束：
《阳光的茶园姐弟》视频 “世界上只有一种真正的乐观主义，就是在他认清生活的艰辛后，依然微笑地面对生活！”
多些微笑，少些冷漠；多些努力，少些抱怨；多些宽容，少些狭隘；多些信任，少些猜疑。我们就是一个积极的人，一个充满阳光的人。
拥有阳光心态，每天微笑着面对生活，生活将越过越美好。
最后一起高唱歌曲《我相信》