刘海梅说课稿.doc

说课稿
I hurt my knee
洞头中小刘海梅
教材分析：
本单元是在三、四、五年级已经学习了一部分身体部位的单词的基础上继续学习身体部位的单词。为学习第六单元I am ill 打下基础。本单元以图片生动而直观的呈现单词句型。通过听说读写游戏吟唱玩演等任务引领学习活动 。与时俱进，强调学习情境的真实性和语言的自然流畅。
教学目标：
知识目标：能听说认读写单词和句型
能运用句型
能力目标：能在日常生活中运用所学句型
情感目标：培养学生学习英语的兴趣
教学重点：掌握单词：hurt head neck elbow hand knee foot feet
掌握并运用句型：what’s wrong with you/her/him?
I hurt my……
She hurt her……
He hurt his……
教学难点：句型运用
学情分析：六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。
教法：本节课我会从表演导入单词句型。这有利于学生充分领会单词句型的意思，通过游戏、chant 、小组探究合作学习的形式操练句型与单词。这有利于激发学生学习英语的兴趣。并能帮助学生快速掌握单词与句型。以写话表演这这种小组合作的形式帮助学生学会运用句型。
学法：本节课学生主要通过表演、游戏、小组合作探究的方式学习单词句型、学会运用句型。
教学过程：
第一步：热身
自我介绍、问候。练习上课口令。分发参考游戏
第二步：导入
以表演引出单词：hurt. 以及句型I am hurt.以多媒体展示各种受伤图片。让学生充分感受 的意思。并引出句型 通过图片及表演让学生充分领会句型意思。通过以上这些引出本课课题：I hurt my knee。以chant导入本课句型。这有利于学生快速学会读句型
第三步：呈现句型
1. 复习以前学过的身体部位单词。以旧引新，以表演、图片引出本课单词与句型。让学生充分领会单词与句型的意思。
第四步：练习与巩固
以小组合作探究、游戏、表演等方式练习句型单词
第五步：延伸
当你遇到危险，你应该拨打那些电话求救。告诉学生学会打电话求救。
第六步：总结
告诉学生不管在哪，不管什么时候都要安全第一。不要让自己受伤。
第七步：家庭作业
根据学生的不同基础分层布置作业。
作业1：读写单词句型
作业2：根据老师的chant 写一个新的chant（.标出来的红色是可以变换的。）并将它背诵
第8步：板书设计
What's wrong with you /him /her
I hurt my……
She hurt her……
He hurt his……