永远的白衣战士(1).doc

11、永远的白衣战士
　 　第二课时
教学内容：精读课文
教学目标：
　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2. 细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：
　　1. 认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
　　2. 找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学准备：课件
教学过程：
一、检查复习
　　上一堂课，我们初步学习了课文，谁来说一下课文的主要内容？
　　大家都知道永远的白衣战士指的是——学生接（师板书：叶欣）为什么说叶欣是“永远的白衣战士”这就是我们这堂课要解决的。
　　二、精读课文
　　（一）学习2——7自然段。
　　1. 教师深情地诵读第2、3自然段。
　　2. 出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
　　（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
　　（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
　　（3）自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）
　　3. 学生自主阅读，教师巡视了解情况。
　　4. 组织学生交流。
　　（1）说说各自概括的重点段的内容。
　　（2）谈谈选读有关段落的体会。
　　5. 指导学生说话。
　　（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
　　（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。
　　（3）交流。
　　6. 学习1、8、9三个自然段。
　　（1）指名学生朗读。
　　（2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？
　　（3）齐读这三个自然段。
　　7. 有感情地朗读全文。
　　三、深化课题
　　1. 为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？
　　2. 小组讨论。
　　3. 交流。
四、课外延伸
1. 写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我-------------------------------------------
2. 收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。
　　3. 收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。
　　五、回顾首尾，整合全文。
　　1. 课题中的“永远的白衣战士”指就是这位舍已为人、临危不惧、身先士卒的护士长叶欣，平常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢？
　　2. 学生小组讨论。
　　3. 交流
　　4.（放《爱的奉献》音乐，配非典中医务工作者图片）看看这一张张微笑的脸庞吧。是他们用自己的血肉之躯为我们建起来一道健康的长城。
　　让我们永远地记住他们-------生齐读：永远的白衣战士。
板书设计：

　11. 永远的白衣战士
　　　　　　　　　　　　　　　　　　临危不惧
　　　　　　　　　　　　　　叶欣　　身先士卒　　　崇高精神
　　　　　　　　　　　　　　　　　　舍己为人