美妙的小世界.doc

教 师 备 课 记 录 表
周次
第3周
星期
星期一
日期
2016年9月12日
教学内容
美妙的小世界（1）
课型
欣赏·评述
教学目标
1、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。
2、能用简短的语言描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。
3、能用线条描绘自己的发现和感受，培养学生善于观察，注意发现细节的能力。
教学重点
学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。
教学难点
清晰有条理地进行表述微小的世界。
教学过程
建议与修改
一、创设情境：
1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……
设问：小朋友在寻找什么？
探秘1——它是谁
“走近些”——猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花……）
“再走近些”——猜猜大圆周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫……） 说一说——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封……真美妙！）
2、创设由远而近的情境。
设问：你发现了什么？
探秘2——他们在干什么？ 
假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？ 
观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？ 
联想与表达——小生物的名字与故事。
3、板书课题。
二、课堂发展：
1、观察与思考，集体回答…… 
2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。 
3、引导观察：
（1）引导学生观察窗外的树和树上的叶子。 
（2）指名学生到黑板上画出树叶的形状。 
（3）师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。 
（4）亲近大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。  
（5）用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。 
4、思考与自由发言：
我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？

教
学
后
记

本课内容是正式美术课本学习的第一课，主要是让学生感受小世界的形与色，学生要通过仔细观察，认真思考，才能更好地观察到小世界的魅力。学生在课堂中都很积极，尤其导入的环节，学生觉得很有趣，一下子就吸引了他们。学生偶尔会过于兴奋，课堂纪律难以控制，教师应加强对学生进行课堂纪律的教育，要每节课都进行提醒。

教 师 备 课 记 录 表
周次
第3周
星期
星期三
日期
2016年9月14日
教学内容
美妙的小世界（2）
课型
欣赏·评述
教学目标
1、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。
2、能用简短的语言描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。
3、能用线条描绘自己的发现和感受，培养学生善于观察，注意发现细节的能力。
教学重点
学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。
教学难点
清晰有条理地进行表述微小的世界。
教学过程
建议与修改
一、复习导入：
上节课我们学到了什么？——“美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。我们要学会多观察。
二、课堂发展：
1、寻找身边的颜色 
（1）问：苹果是什么颜色？ 
（2）引导学生观察：有许多的颜色。 
2、观察比较四季图片。 
设问：你能寻找哪几种不同的色彩
探秘3——它们有什么特征？ 
找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。 
说一说——不同季节的小生物在干什么？ 
议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？
3、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？
探秘4——这是什么？ 
观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么？ 
说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。 想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？ 
4、导赏大师与儿童作品。 
设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？
探秘5——画家祥和小朋友说什么？ 
说说——我看到了什么？（花叶、昆虫） 
猜猜——画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动） 
找找——画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄……、田园一角） 
想想——画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现） 
学学——我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。） 
三、学生创作。 
1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？ 2、学生独立创作，师巡视指导。 
四、作品展评。

教
学
后
记

学生在本课中，通过同桌、小组之间的相互学习、讨论，掌握了小世界的造型与色彩特征。尤其在教师把放大镜发放给学生进行自主观察的时候，学生热情高涨，基本都能在老师的指引下进行观察植物，学生能通过观察把植物描绘出来，并能与其他学生分享，效果良好。