广东省广州市番禺区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题.docx

广州市番禺区 2023-2024 学年第一学期七年级语文科期末测试题
第一部分 积累与运用（共 24 分）
一、（5 小题，16 分）
1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）

A.
贮．蓄/伫．立
禁．锢/忍俊不禁．
B. 惩．戒/热忱．
暮．色/蓦．然回首
C.
晕眩．/炫．耀
霎．时/煞．有介事
D. 湛．蓝/桑椹．
掺和．/随声附和．
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

A. 粗犷 人声顶沸 感概 混为一谈 B. 云霄 惊慌失措 侍弄 麻木不仁

C. 渊博 见异思迁 分岐 油然而升 D. 帐篷 小心冀冀 安详 骇人听闻

3. 下列句子中，加点词语使用错误的一项是（ ）
A. 海昏侯墓出土的孔子画像竟然与历史书中描摩的孔子相貌大．相．径．庭．。
B. 杭州亚运会上，中国队运动员顽强拼搏、勇敢逐梦，最后各．得．其．所．。
C. 东莞世界服装大会上大牌云集，霓裳潮涌，似花．团．锦．簇．，喜迎嘉宾。
D. 春雨过后的泰山之巅，重峦叠嶂，云雾成海，彩霞满天，美．不．胜．收．。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A. 发展和培育独角兽企业，也成为一个国家或地区参与国际或区域竞争的重要途径。

B. 脱贫攻坚战取得全面胜利，主要原因是中国共产党率领全党各族人民奋斗的结果。

C. 为了防止不再发生意外伤害，我市交警持续加大“一盔一带”的宣传与整治力度。

D. 随着我国“碳达峰”和“碳中和”目标的提出，绿色低碳成为了当前的热门话题。

光明学校“城市读行者 行走文字间” 阅读打卡集章活动
打卡内容：

任务一：在任一图书馆成功借阅一本心仪的书，开启你的阅读时光。 任务完成凭证——图书馆公众号借书记录截图。
任务二：买一个读书笔记本，在你的读书笔记本的扉页上写两句勉励自己阅读的 话，要求两句对称工整。
任务完成凭证——将写好文字的扉页拍照并在朋友圈发布。
5. 光明学校拟在寒假举行阅读打卡集章活动，请阅读材料，按要求参加活动。

任务三：打卡任意书店或图书馆，在朋友圈发布打卡图文：

①定位相应打卡点；②分享你的阅读感悟。

任务完成凭证——50 字以上的感悟文字+在打卡地点读书的照片 1 张。集章册领取点：学校图书馆一楼借书处
集章奖励：10 个集章完成即可到语文老师处兑换图书一册打卡时间：2024 年 1 月 18 日—2024 年 2 月 28 日

（1） 请按任务二要求，写出你勉励自己的话。

（2） 请根据任务三要求，仿照示例，写出你的分享文字。
示例：阅读是一扇窗，帮助我们了解历史、科学、艺术等各个领域的知识，开阔我们的眼界。 阅读是
阅读是

（3） 阅读如同源源不断的活水，可以让人心灵澄明。朱熹曾在《观书有感》中对此作过形象的比喻，请你 将右图中朱熹的诗句用简化正楷，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地写在田字格内。

二、（1 小题，8 分）
6. 古诗文默写

（1） 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）

①水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）

② ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

③君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）

④ ，思而不学则殆。（《〈论语>十二章》）

⑤峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）

⑥ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（2） 古诗中很多“花”有丰富的意蕴，文佳对此做了归纳。请根据批注完成表格。

诗句
批注
出处

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
飘忽不定惹人伤感
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

① ， 。
蕴含悲叹令人感慨

杜甫《江南逢李龟年》

② ， 。
竞相绽放寄托深情
岑参《行军九日思长安故园》

第二部分 阅读与鉴赏（共 46 分）
三、（5 小题，16 分）
（一）（8 分）

阅读下面的文段，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诚子书》）

7. 下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 夫．君子之行 匹夫．不可夺志也
B. 年与时．驰 元方时．年七岁
C. 将复．何及 复．投之，后狼止而前狼又至
D. 静以．修身 温故而知新，可以．为师矣
8. 用现代汉语翻译下面句子。

（1） 静以修身，俭以养德。

（2） 非学无以广才，非志无以成学。

9. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 作者就学习和做人方面进行论述，告诫儿子要修身养性，生活节俭，培养自己的品德。

B. 作者强调的是一个“静”字，认为修身需要静，学习需要静，学业有所成也取决于静。

C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面论证了“淡泊”与“宁静”的重要性。

D. 诸葛亮把“静”与“躁”加以对比，将失败归结为一个“躁”字，增强了论述效果。
（二）（4 分）
10. 阅读下面的课外文言文，完成以下题目。
曹植年十余岁，诵读《诗》《论》①及辞赋②数十万言，善属文。太祖③尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？” 植跪曰：“言出为论④，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺⑤铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各 为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。
（改编自网络）

【注释】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。④论：议论。

⑤邺：古地名，在今河南境内。

（1） 解释下列句子中加点的词。
①太祖尝．视其文（ ） ②植援笔立就．（ ）
（2） 请结合内容分析曹植的聪慧主要表现在哪些地方。

11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上。便引诗情到碧霄。
（1） 诗句“晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？

（2） 文佳特别欣赏“我言秋日胜春朝”一句，请你结合诗句简要分析。
四、（8 小题，30 分）
（一）（13 分）
阅读以下材料，完成下面小题。

赶走喜鹊沈石溪
①春天一个阳光明媚的早晨，我的院子里飞来一对喜鹊，在那棵开满粉红色花朵的山茶树上筑巢。我

十分欢迎它们来做我的邻居。喜鹊是吉祥与喜庆的象征，喜鹊登枝，不就意味着我将交好运了吗？因此， 我削了一些短树枝，扔在屋顶上，为它们提供筑巢材料。
②一个多月后，我站在山茶树下，听见树梢横枝那只椭圆形的鸟巢里传出雏鸟的叫声，啊哈，它们生 儿育女了！
③又过了一个多月，我能看见小喜鹊毛茸茸的小脑袋淘气地伸出窝沿，数了数，共有四只小喜鹊。这 是一个兴旺昌盛的喜鹊家庭。我还按照它们的生理特征，给四只小喜鹊起了名，一只叫蓝眼睛，一只叫花 翅膀，一只叫白脚杆，一只叫歪脖儿。
④添丁增口，雄喜鹊和雌喜鹊自然十分辛劳，从早晨开始，就一刻不停地飞出去觅食，衔来小虫子喂 养它们的孩子。
⑤那天中午，我在山茶树下削竹篾编箩筐，突然，听见头顶的鸟巢里传来叽叽喳喳激烈的吵嚷声。雄 喜鹊和雌喜鹊都外出觅食去了，我担心小喜鹊的安危，便爬到山茶树上，一看，没有什么外敌入侵，而是 刚刚才长出一层绒羽的四只小喜鹊在打闹。它们虽然不能飞，也还站不稳，但它们打斗得却异常火爆：个 头最大的蓝眼睛把身体最弱的白脚杆从窝中央一直推到鸟巢边缘，发育最快羽毛油亮的花翅膀，头拱进羽 毛稀疏的歪脖儿的肚皮底下，几乎要把歪脖儿抬了起来，还使劲儿往窝外顶。白脚杆和歪脖儿的头与小半 个身子已被挤出窝去，大概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举起稚嫩的翅膀，不 断去打已岌岌可危的白脚杆，眼看就要酿成惨祸，我不得不出面干涉，把受欺负的白脚杆捧回窝中央。然 而，蓝眼睛仍不肯罢休，我的手一拿开，又故伎重演，开始向白脚杆进攻。
⑥就在这时，雄喜鹊和雌喜鹊回来了，它们嘴里都衔着一条虫子，显然，是赶回来喂食的。

⑦我放心地下了树，我想，雄喜鹊和雌喜鹊看到蓝眼睛和花翅膀以强凌弱，肯定会制止它们胡闹。奇怪的是，雄喜鹊和雌喜鹊却迟迟不进窝去，停栖在鸟巢外的一根横枝上，静静地站着，似乎在等待着什么。
⑧这时候，不管是雄喜鹊还是雌喜鹊，只要朝前跳跃两步，轻而易举地就能终止这场危险的游戏。雌 喜鹊扭头往鸟巢望了一眼，轻轻放下嘴里的虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄喜鹊做得更过分，对就 在耳边的求救声，仿佛根本没听见似的。
⑨叽——声尖叫，白脚杆从高高的鸟巢跌下来，呜呼哀哉。几秒钟后，歪脖儿也同样死于非命。这哪 里是什么游戏啊，分明是一场你死我活的窝里斗！到了这时候，雄喜鹊和雌喜鹊才停止整饰羽毛，重新叼 起虫子，跳到鸟巢边。蓝眼睛和花翅膀同往常那样，急不可耐地伸长脖子，咿呀咿呀讨食吃。雄喜鹊和雌 喜鹊很温柔地将食物塞进它们的嘴里，那神情，就像是在犒劳一对有功的小英雄。
⑩我震惊，迷惘。我赶紧跑去找寨子里最有经验的老猎人，请教究竟是怎么回事。他平静地笑了笑对 我说，这种目睹子女坠巢而亡的陋习，其实是一种汰劣留良的自然现象；他说小喜鹊在窝里互相推搡，是 要减少竞争对手，独霸食物；他说成年鸟这样做是为了减轻自己的觅食压力，为了集中有限的精力和有限 的食物培养更强壮的后代。

⑪一转眼到了秋天，蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会飞了。山茶树上，喜鹊闹枝，可对我却再也引不起任 何美感，我趁它们外出之际拆了它们的窝，把它们轰走了。老猎人说的或许有道理，它们消灭弱小，是一 种迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永远也无法赞同这种残忍。
（选自《微型小说选刊》2017 年第 20 期）
12. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 故事发生的环境主要在“我”的院子，院内的山茶树被多次提及，为小说增添了意境美。

B. “我”削了些短树枝，为喜鹊提供筑巢材料，是因为“我”认同喜鹊是吉祥与喜庆的象征。

C. 本文详写四只小喜鹊的打斗和它们的父母观看打斗的过程，是为了突出“蓝眼睛”的残忍。

D. 猎人以平静淡然的态度说鸟类“陋习”是汰劣留良的自然现象，为“我”解开了打斗的疑惑。

13. 阅读全文，补写下面的表格。

情节
“我”的感受
①
高兴、欢迎
鹊生儿女
好奇、开心
小鹊打斗
②
“父母”坐观
③
两鹊毙命
震惊、迷惘
④
不认同残忍

14. 本文多处运用对比手法，如“帮助筑巢”与“拆巢”对比，请另略举两例。

15. 本文与郑振铎的《猫》相比，都包含“我”对弱者的同情，但同情的原因与内涵不同，请联系两文，简 要分析。
（二）（17 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
敬礼丰子恺
①像吃药一般喝了一大碗早已吃厌的牛奶，又吞了一把围棋子似的、洋纽扣似的肺病特效药。早上的麻烦已经对付过去。儿女都出门去办公或上课了，太太上街去了，劳动大姐不知在什么地方，屋子里很静。 我独自关进书房里，坐在书桌面前。这是一天精神最好的时光，也是潜心工作的时光。

②今天要译的一段原文，文章极好，译法甚难。但是昨天晚上预先看过，躺在床上预先计划过句子的构造，所以今天的工作并不很难，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它变成中文。右手握着自来水笔， 左手拿着香烟。书桌左角上并列着一杯茶和一只烟灰缸。眼睛看着笔端，热衷于工作，左手常常误把香烟灰敲落在茶杯里，幸而没有把烟灰缸当做茶杯拿起来喝。茶里加了香烟灰，味道有些特别，然而并不讨厌。
③译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头觉得桌子上右手所靠的地方有一件 小东西在那里蠕动。仔细一看，原来是一只受了伤的蚂蚁，它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时翘 起头来，有时翻转肚子，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然而一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛 在绝望中挣扎。啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写完了一行 字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就 把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何， 奈何！
④然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我 恕不负责。不过，一个不死不活的生物躺在我面前，心情实在不快。我想起了昨天所译的一段文章：“假 定有百苦交加而不得其死的人；在没有生的价值的本人自不必说，在旁边看护他的亲人恐怕也会觉得杀了 他反而慈悲吧。”(见夏目漱石著《旅宿》)我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一 下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么？然而我又想起了某医生的话：“延长寿命，是医生的天职。”又想 起故乡的一句俗话：“好死勿抵恶活。”想到这里，我就不肯行此慈悲了。况且，这蚂蚁虽然受伤，还在 顽强地挣扎，可见它只是局部残废，身体的生命力还很旺盛，用指头去捻死它，怎么舍得下手呢？犹豫不 决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工 作。让这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事。
⑤翻译工作到底重大，一只蚂蚁的性命到底藐小。我重新热衷于工作之后，竟把这事件完全忘记了。我用心推敲，频频涂改，仔细地查字典，又不断地抽香烟。忙了一大阵之后，工作又告一段落，于是放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢头又觉得桌子右角上离开我两尺光景的地方有一件小东西在那里蠕动。望去似乎比蚂蚁大些，并且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方向去。我凑近去仔细察看。啊哟，不看则已，看了大吃一惊！原来是两只蚂蚁，一只就是那受伤者，另一只是救伤者，正在衔住受伤者的身体，用力把它拖向墙壁方向去。然而这救伤者的身体并不比受伤者大，它衔着和自己同样大小的受伤者而跑路，显然很吃力，所以常常停下来休息。有时衔住了它的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去衔住它的一只脚而走路；走了几步又停下来，衔住另一只脚继续前进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几句话。也许是受伤者告诉它这只脚痛，要它衔另一只脚；也许是救伤者问它伤势如何， 拖得动否。受伤者有一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻它的负担。因为这样艰难，所以它们进行的速度很缓，直到现在还离墙壁半尺之远，以前我

并没有看到这个救伤者。想来是埋头于翻译的期间，它跑出来找寻同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上， 就不惜劳力，不辞艰苦，不顾冒险，拼命地扶它回家去疗养。
⑥这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我 大吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧。
⑦鲁迅先生曾经看见一个黄包车夫的身体大起来。我现在也如此：忽然看见桌子角上这两只蚂蚁大起 来，大起来，大得同山一样，终于充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小起 来，终于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两只蚂蚁立正，举起右手，行一个敬礼。
（选自《丰子恺散文精选集》，有删改）

16. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 作者说自己“热衷于工作”，观察蚂蚁却细致入微，目的在于突出作者对蚂蚁的同情。

B. 作者无意伤害蚂蚁，在发现误伤蚂蚁后进行了大量的心理描写，细腻真切，感人至深。

C. 作者为了拉近与蚂蚁的距离，使表达更亲切，在前后文先后用“它”“他”指代蚂蚁。

D. 蚂蚁救助的情景、鲁迅黄包车夫的“大”让作者深刻自省，为作者对蚂蚁敬礼作了铺垫。

17. 请简要概括文中作者对蚂蚁的态度发生了哪些变化。

18. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。

（1） 有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走。（从描写的角度）

（2） 手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。（从修辞手法的角 度）
19. 朱光潜曾评价丰子恺，说“他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味”，其实他的文章也有这样的 特点。请你结合本文内容谈谈这些特点是如何体现的。
第三部分写作（共 50 分）
五、（1 小题，50 分）
20. 请以《最美的 》为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③字数 600 字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
附加题（8 分）
【名著阅读】读贵有法。
21. 按主题进行比较探究是一种常见的阅读方法。文佳同学很喜欢“愿你出走半生，归来仍是少年”这句话， 他以“出走——归来”为主题进行了探究活动，请你结合名著内容，帮他完成空缺部分的情节或篇名。

主题探究：出走——归来
人物
出走路线

孙悟空

《西游记》
地名：灵台方寸山→ 白虎岭→火云洞→ 朱紫国→……

情节：拜师学艺 ① 大战红孩儿 计盗紫金铃

归来成就

取得真经，修成正果，被封斗战胜佛。

鲁迅

《朝花夕拾》
出走路线

地名：S 城→ 南京→仙台→……

篇名：《② 》《琐记》《③ 》

归来成就

弃医从文，笔作武器，成为民族脊梁。

读贵有疑。
22. 北大教授林庚在《〈西游记〉的童话性》一文中写道：“儿童对同一人物的想象，可能随着具体情境的 变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象。这在《西游记》中表现得尤为突出。”请你列举《西游记》中一个前后矛盾的情节。
读贵有获。
23. “三人行，必有我师焉。”与文学作品中的人物同行也可“择善而从”。请你从以下人物中任选一位做 你的老师，并结合该人物的经历和品质简述理由。
唐僧（《西游记》） 长妈妈（《朝花夕拾》）