海口海港学校信息技术应用能力提升工程20项目整校推进规划.docx

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海口海港学校信息技术应用能力提升工程 2.0项目整校推进规划一、基本信息学校名称海口海港学校所涉学段完全中学学校负责人姓名王高平职务校长职称中小学高级教师信息技术环境现状平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） þ 办公管理平台 þ 教学平台 ¨ 教研平台 ¨ 教学资源平台 þ 校园有线网络 þ 校园无线网络学校教室的信息化环境多媒体教学环境：( )个教室混合学习环境：( 50 )个教室智慧学习环境： ( )个教室录播教室：（1）个学校现有四十八个教学班，全部安装的是希沃电子白板，效果较好。学校已经实现有线网络和无线网络全覆盖。教师人手一台台式电脑。学校信息化管理团队姓名学历职称/职务任教学科主要职责王高平本科中高/校长语文学校方案研制：制定学校整校推进实施方案、校本研修方案（确定研修主题）、校本应用考核方案。符悫本科中高/副校长物理确定微能力点：依据学校方案、所处信息化环境和学校教师信息化掌握现状确定学校微能力点范围。邢海燕本科中高/教研室主任数学制定研修计划：指导教研组选取微能力点及制定研修计划。陈予蝶本科中一/科组长生物确定学习任务：指导教师根据自身教学问题选择能力点及能力点对应的50学时网络课程，确定学习任务。李荣庚本科中一/办公室主任政治监管课程学习：组织监督本校教师完成线上学习任务。沈战群本科中一/科组长语文组织校本活动：组织监督本校教师开展校本应用实践活动。黄青霞研究生中一/科组长数学提交学习成果：梳理学习证据、提交微能力认证成果。王燕霞本科中一/科组长英语开展校本考核：指导教研组、学校相关人员对本校教师微能力学习成果进行互评和总评。任飞研究生中一/教研组长物理研修成果分享：开展成果分享会，分享学校成果；通过多种媒体报道形式，推广研修成果。二、学校信息化发展规划学校教学信息化基本情况分析（一）学校信息化教学环境分析 1.从网络条件来看，学校接通互联网，WIFI办公区。 2.从硬件环境来看，学校49个教室、阶梯大教室配备“液晶电视组合式黑板一体机”，理化生（各一间）、书法室、地理教室、录播教室、走读教室（两间）配备8套电子白板；计算机教室两间配备云系统；基本每位教师配备办公电脑一台。每个年级配备1-2台打印机。 3.从软件平台来看，“液晶电视组合式黑板一体机”都安装了各学科教学常用软件系统。教师根据自己上课的需要自行开发，学校没有完整的系统。 4.从教师队伍来看，学校45岁以下教师100%达到本科学历。 5.从开展信息化教育教学意愿来看，大多数青年教师愿意尝试新的教学方式方法。（二）学校信息化教学维度分析 1.从学情分析来看，教师主要依靠检查学生作业等客观资料，或课堂观察、提问等方式进行学情分析，不能利用调查软件进行学习前测。 2.从教学设计来看，从网络获取方式多，原创性微课设计制作少，网上及移动教学能力低。75%的教师能正常使用PPT，60%的教师能够根据模板制作演示文稿，但内容较生硬、不美观。 3.从学法指导来看，55%的教师可以利用视频、动画等导入手段进行课堂情境创设或利用电子白板、实物展台等进行平台教学，但缺少与学生及家长的网络互动平台。 4.从学业评价来看，利用“好分数”测试平台，可以对学生成绩进行可视化分析，但评价方式单一，缺乏对学生的发展性过程评价。学校教育教学信息化发展愿景（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。）总目标教师能实现学科与信息技术的高度融合，利用信息化技术解决课堂教学实际问题、设计并组织实用有效的教学修活动。年度目标第一年 1.全体教师有演示文稿设计与制作能力，80%的中青年教师能灵活组织、应用多媒体素材，创设课堂情境，激发学生学习兴趣。 2.50%的教师能够结合学情分析，根据教学需求，从网络中获取教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计。 3. 建立学校优势学科的优质资源库。第二年 1.全体教师演示文稿设计与制作能力达到初级水平，80%的青年教师能灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容解释力。 2.60%的教师能够结合学情分析，根据教学需求，从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计。 3.40%的教师能够设计、制作微课。第三年 1.全体教师演示文稿设计与制作能力达到中级水平，青年教师达到高级水平。95%的青年教师能灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容解释力。 2.80%的教师能够结合学情分析，根据教学需求，从网络中获取各类教学资源，有效筛选并修改，设计出有针对性的教学设计。 3.50%的教师能够设计、制作微课。三、整校推进混合式校本研修计划信息化环境选择 þ多媒体教学环境 þ混合学习环境 ¨智慧学习环境项目绩效目标（根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。）指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编 1本教师能力点应用案例汇编 1本教师信息化教学研课磨课记录汇编 1本教师提升工程2.0培训总结汇编 1本效益目标学校信息化制度汇编 1本学校信息化教学校本研修实施方案 1份学校信息化教学校本应用考核方案 1份各学科信息化课堂教学评价方案汇编 1本满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度 80% 学生对教师开展教育信息化教学效果的满意度 90% 家长对教师开展教育信息化教学效果的满意度 90% 研修内容（依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。）一、网络优质资源平台的查找和获取方法。二、电子白板和“液晶电视组合式黑板一体机”的使用。三、演示文稿的使用和制作。四、利用网络中的教学资源，进行教学设计。五、微课的制作和使用。混合式校本应用活动设计（请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者 2020年 11月 14日- 2020年 11月 30 日网络研修 1.学校明确责任与分工，确定学校能力点，启动并发布愿景，组织培训学习，指导教师选择能力点。 2.教研组制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。 3.教师学习网络课程。 1.实施方案。 2.校本研修活动方案。 3.教师个人研修计划。网络研修 2020年12 月1 日- 2020年 12月15 日听课评课 1.教师通过信息技术与学科融合，作公开课并提交能力点认证材料； 2.各教研组长组织教师对本教研组其他教师上传的能力点材料进行线上互评。 1.教学设计。 2.课堂实录。 3.听评课记录。 . 2020年 12月 15日- 2020年 12月 25日经验总结 1.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。 2.教师查看评定结果，总结经验，回顾反思。 1.校本应用考核指南 2.学校实践案例和校本研修案例 . 案例分享 1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果； 2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习； 3.反思总结提升。优秀案例和能力点认证材料、观摩学习笔记与反思总结校本应用考核办法（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）校本应用考核办法 (一)奖励 1.按时参加信息技术应用能力提升工程校本应用培训～认真完成相关研修作业～在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。 2.积极参加信息技术应用能力提升工程校本研修活动～不断更新教育观念～研修成绩突出者记入优秀学员档案。 3.积极撰写研修感悟，获校级一等奖以上者记入优秀学员档案。 4.设计制作的课件、微课在校级以上获奖者记入优秀学员档案。 5.以上记入优秀学员考核档案的教师颁发荣誉证书。（二）处罚 1.严格坚持考勤制度：凡在集中学习、培训工作中无故缺席者视为旷工。 2.培训不合格者：影响全校培训成绩的，年度考核为不合格。 3.抄袭、复制别人作品，给他人或学校造成影响者：年度考核为不合格。机制保障（描述整校推进的保障机制。）组织保障（领导小组、信息化管理团队）、制度保障（激励、奖惩）、经费保障（硬件设备、教学、教研、管理平台的建设）、监管保障（整校推进过程中的监督与管理）等方面。一、组织保障组建由校长领衔，主管校长、主任、学科组长共17人组成的学校信息化管理团队。明确校长为此项工作第一责任人，带领管理团队扎实开展项目培训。二、制度保障完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、信息化教学教研制度、校本研修制度。三、经费保障在学校公用经费中安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。四、监管保障学校制订项目培训推进时间表，安排专人及时统计、发布培训信息，督导参训教师按时、保质保量完成各项培训任务。四、教研组年度研修方案教研组名称学段教研组长职称联系电话本教研组人数共人信息技术应用能力现状分析 (请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本教研组教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。) 研修目标（根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，结合本教研组信息技术应能能力现状,制定本教研组研修目标。）研修计划（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） Ø 整校推进教研组校本研修活动电子档案教研组时间节点维度教学问题选学微能力点编号及名称学时课程模块课程内容校本研修活动 ... ... ... ... ... 项目绩效目标

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