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一年级组阅读课计划
——《天生一对》绘本教学
徐玮华
一年级的阅读课经组内研究决定，以开展绘本阅读为主。绘本，因为蕴含着丰富的教育价值而被家庭、学校普遍关注。在绘本美丽的画面、诱人的情节、美好的情感中，我们除了让孩子获得故事和内容之外，最本质的愿望，是希望他们能够爱上阅读，爱上生活。但绘本阅读于我来说，是个全新的挑战。经过广泛阅读和甄选，我选中了一本很有趣的绘本《天生一对》。这本书是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书：可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调……
这个故事共有三本，是德国绘本名家达妮拉·库洛特畅销全球的作品。也是台湾著名儿童文学作家、创意阅读推广人方素珍精心翻译的。故事讲的是一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造了幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。《天生一对》是丛书的第三本。
这三本绘本可谓是爱情三部曲。故事情节生动有趣，场景色彩明和，对话诙谐幽默。而我个人认为第三本不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。　　它其实完全超出了婚恋的限制，更令我关注的是人与人之间对差异的接纳性，也许会让人感受到人生经历的无限可能性。这一点，对于如今的信息量大、思想意识较之前学生萌芽更早的一年级学生来说，更应该及早了解，及早感受，及早化为自身的精神财富。站在这一个角度，我认为《天生一对》的阅读关键词是尊重、认同、生命、关爱。所以，一开始的绘本阅读，我先从认识他人、接纳不同、寻找合作、互利共赢的思想渗透开始。
我计划用三周的时间一共两节阅读课带领孩子们依次阅读三本绘本，了解主人公的整个相识过程，并把第三本作为重点阅读的内容。
前期准备：师生自己准备绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》系列丛书三本
老师搜集相关的视频、图片、案例等素材
指导学生初步展开阅读，了解故事具体内容
设计思路：
故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。　　尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。　　
于是，我初步设计和实施了“天生一对”的教学思路。
活动目标：
1. 解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。　　
2. 在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。
活动准备
图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。
活动过程：
第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。　　
第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。　　
第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。　　
第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。　　
活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅，继续进行个性化阅读。

绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。我们在充分认识其优势后，要充分发挥其功效，引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。我们要借绘本这片沃土，对孩子进行美学的陶冶；提升孩子语文的涵养；激发孩子无穷的创造力；培养他们良好的生活能力与健康的生活态度。