学字一第一课时.docx

二年级上册汉语一单元学字一课第一课时教学设计
主备人：孙洁 安春子 8月21日
课题
学字一
课型
识字课
教学
目标
知识与能力：
1、 认读10个生字，会写6个生字。
2、 认识多音字“种”
3、 正确流利地朗读儿歌。
过程与方法;
集中识字，自主合作学习生字，师生合作朗读课文。
情感与态度：
养成认真书写生字的良好习惯。
重点
正确朗读儿歌，学习生字。
难点
1、认识一个多音字2、正确书写生字，掌握“我”字笔顺。
教师活动
学生活动
设计意图
一、唤醒与目标
创设情境出示图片
出示学习目标

二、头脑风暴
1、 提出问题
正读课文，初步了解课文内容。

解决问题
*正确朗读生词（课件）。
* 学习多音字“种”
*纠正读音
*合作读
*正确读儿歌。
范读
学生练读，展示读。

2、 提出问题
集中识字

解决问题
*自读生词
*观察结构
*交流识字方法：基本字+基本字
*书写指导：我、农（笔顺），强调“农”独体字。

三、归纳
说说识字方法。
四、迁移—评价
1说“我 农”笔顺
2.多音字“种”的读音。
3、读儿歌，练习背诵。

五、作业与预习

看图说话
学生表述

自读课文
找不理解的词，画一画

自读生词
开火车读
同桌互读

倾听
对子互读
小组赛读
指名读

自由读词语
指名说结构
交流识字方法
书空、书写

指名

自主完成
语言训练

借助图片导入，激发学生学习兴趣。
明确本课的学习目标诱发学生学习的动力。

扫清朗读障碍，为正读课文做好准备。

多种方式的朗读，激发朗读兴趣。

通过互查法，提高学生的倾听能力和协作学习能力。

发挥学生主体作用，提高识字能力，巩固基本字+基本字的识字方法，教学生正确书写生字。

。

了解学情， 突破难点。
积累词汇。
板书
设计
学字一
香 住 我 树 种 农
教学反思