中考总复习——古诗词鉴赏.doc

古诗词鉴赏专项复习教学设计教材分析：初中阶段共学习了28首古代诗词，这部分内容的考试题型为选择题，在中考中是一个难点。学情分析：学生认为这个考点是一个难点，做选择题时不知如何下手，针对学生的困惑设计了古代诗歌鉴赏专项复习课，第一讲是“鉴赏诗歌的形象”，第二讲是“鉴赏诗歌的表达技巧”，第三讲是“鉴赏诗歌的语言”。本节课为第二讲。学习目标： 1.复习初中阶段古诗词鉴赏中常用的表达技巧。2.掌握从表达技巧入手的解题思路和方法。重难点：掌握从表达技巧入手的解题思路和方法。教法：讲授法、练习法、课堂讨论法学法：归纳法、自主学习法教学手段：PPT课型：复习课课时安排：一课时教学过程：一、直接导入，复习表达技巧。1.什么是表达技巧。明确：作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。2.表达技巧有哪些？学生说自己知道的表达技巧有哪些。老师明确：（1）、表达方式：描写、议论、抒情、记叙 （2）、写作手法（表现手法）：象征、联想想象、白描、衬托、对比、托物言志、借景抒情、寓情于景等。 （3）、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶衬托、借代、对比等。3.明确本节课要复习的点。（1）表达方式（2）修辞二、通过练习让学生复习本堂课设计的表达技巧。* 表达方式：描写（一）什么是描写。明确：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。（二）给出错误的选项，让学生找错在哪里，为什么错。1.对天净沙 秋思这首曲赏析不恰当的一项是（ ） 天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。C.曲中十种意象，在整体上表现出由远及近的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。 明确：错在“由远及近”，应是“由近及远” 。2.（2013年）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 A“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂， 显示了大海的辽阔和宏伟气象。 明确：错在“着力烘托”。相关知识点：烘托： 从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。正面描写： 通过描写直接表现人或物的形象，这就叫直接描写，又称正面描写。侧面描写： 不直接表现人或物的形象，这叫间接描写，又称侧面描写。（三）给整道题，让学生选出错误选项，并能说出错在哪里。3. 选出对该诗赏析有误的一项 （ ）归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。A五六句表面是平淡之语，但这种平淡正好映射了结尾句“但使愿无违”，使“愿无违”强调的很充分。B这首诗用语平淡自然、朴素，自然、平淡的口语上升为诗句，使平淡的口语和醇美的诗意达到了和谐的统一。C“种豆南山下”是幽美之句。“带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。D本诗富于情趣。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独身一人，却有一轮明月陪伴，这是一幅美妙的月夜归耕图，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。明确：C“种豆南山下”是幽美之句。“带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。相关考点：实写 ：就是直接描述事实,正面表现人物；虚写 ：则是通过感受,想象,对比,映衬等手法间接渲染,侧面暗示。4.对使至塞上赏析不恰当的一项是（ ）使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。A本诗着墨在写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、圆日等景物，组成一幅塞外风光图。B第二联用“出”和“入”，第三联用“直”和“圆”分别描绘了静态景物和动态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。C黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物特征，又表达了诗人独特的审美感受。D“大漠孤烟直，长河落日圆”诗中有画，境界阔大，气象雄浑，堪称千古名句。 明确：B第二联用“出”和“入”，第三联用“直”和“圆”分别描绘了静态景物和动态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。 5. 对下面这首古诗的赏析，有误的一项是（ ）破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。A、辛弃疾写这首词寄给陈亮，既是对好友不得志表示慰藉，也是借此抒发自己失意的感慨。B、“五十弦翻塞外声”中的“翻”意思是“弹奏”，这个词准确形象地表现出弹奏热烈、乐声响彻云霄的情景。C、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两诗句分别从听觉、视觉两个角度概括而生动地写出战斗紧张激烈。D、这首词借剑寄意，表现抗金救国的主题，即是壮词又是悲歌。明确：C、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两诗句分别从听觉、视觉两个角度概括而生动地写出战斗紧张激烈。归纳总结：描写这种表达方式经常出现的考点近望远望 正面侧面 虚写实写 动静结合 感官描写 * 表达方式：抒情学生自主完成6、7两道习题并讲解习题，老师最终明确。归纳总结：抒情这种表达方式经常出现的考点抒情方式 抒情程度* 修辞：用典（一）什么是用典明确：凡是诗文中引用历史上的故事或是典籍中已有的言辞来表情达意，就是“用典”。（二）化用典故的三种情形 1、点化引用前人诗句2、引用神话传说3、引用历史故事（三）学生完成8-12题，小组合作归纳总结出用典的考点：是否典故 典故内容 用典用意 用典抒情 总结：（一）表达方式：1.描写：近望远望 正面侧面 虚写实写 动静结合 感官描写 2.抒情：抒情方式 抒情程度（二）用典1.什么是用典。2.用典的三种形式。3.考点：是否典故 典故内容 用典用意 用典抒情