《松树金龟子》教学设计.docx

《松树金龟子》教学设计
教学目标：
1． 了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2． 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3． 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重点：了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
教学难点：感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学过程：
一、由沈复《幼时记趣》引入新课。
1.沈复：仔细观察+奇妙想像＝感性认识（物外之趣）
法布尔：仔细观察+探索研究＝理性认识
2.作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。
二、整体感知：
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：
    1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
    2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
四、读懂松树金龟子
     1．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）
    明确：第（l一3)段，外貌特征。
    第4段，介绍金龟子的生活习性。
    第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
    第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
    第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)
    要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
     2．讨论下面几个问题：
A 流苏有什么特点？有什么作用？
B婚恋的情景是怎样的？能找到哪些词语？（拟人的手法）
C发音的原理是什么？作者是怎样说明的？为什么发音？作者仅仅是在寻找松树金龟子发音的原理吗？（科学的介绍）
D还介绍了有关金龟子的什么？
五、 读懂法布尔
1. 他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
2.“我无法作证”“还没有搞清楚”这新词语是否表现了作者对知识一知半解？
3.作者对金龟子有着怎样的情感？
例如末尾：别去打扰它吧！它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。一句有什么作用？
六、读懂《昆虫记》
小结：本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）      
五、作业：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。