成长教育教案.doc

《成长教育》第五册教学计划
红星小学 杨季芬
一、指导思想
童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，每个人都将会不同程度的经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而开设的一门课，希望它能为学生的健康成长提供充足的营养。
二、教材分析
全书共由四个单元组成：第一单元是面对灾难，帮助掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识，学会接受丧失；第二单元是行为规范，帮助同学们养成良好的生活和行为习惯；第三单元是心理健康，帮助同学们提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；第四单元是安全自救，帮助同学们学会保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。
全书共有13课，每课中设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。“七彩虹”为学生提供了与本课内容相关的事例和故事：学生可以在“辨辨说说”中就这些事例和故事，发表自己的看法和见解，展开课堂讨论：在“指南针”里，为学生提供了科学的观点和正确的做法：最后在“成长脚步”中，可以让学生共同演练正确的做法、体验学习的感受。另外，“心灵鸡汤”和“相关链接”栏目里的内容是供学生课后阅读的。因此，《成长教育》不只是要求学生掌握相关知识，更主要的是通过学生的感受和体验、师生间与学生间的沟通和分享，实现心理和行为的转变与改善。这就需要学生主动参与课堂活动、积极配合、自觉控制自己的情绪和行动，达到自我发展、自我预防、自我矫治的目的。
三、教学目标
1、通过学习，使学生能知荣辱，明是非；积极学习，开阔视野；勇担重任，自立自强，体谅父母；助人为乐。
2、使学生当好自己的角色，学会理财。
3、使学生心理健康，懂得学习的苦于乐，能勇敢面对挫折。
4、使学生学会安全自救，能带着“心”出行。
5、使学生走进自然，关注动物植物的生命，保护环境。
四、教学安排
全书共十三课，两周上一课 。
五、采取的措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造学习中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。

第一单元：面对灾难
第一课：地震来了莫慌张
教学目标：
使学生知道地震来了莫惊慌和如何避险。
教学设计：
一、七彩虹。
何亚军是四川省绵阳市北川县曲山小学五年级的学生。2008年5月12日，汶川地震发生后，她和同学牛钰在废墟下相互鼓励，终于在被埋19个小时，被救援人员发现。最后俩人同时获救。
※ 辨辨说说。
1、想一想，何亚军和同学牛钰是如何在废墟下度过19个小时的？
2、当救援人员送来矿泉水时，何亚军是如何帮助同学的？
3、发生地震时，下列哪些做法是正确的，请大家在括号里画“ √ ”，并把它们记在脑子里。
○扩大活动空间，保持足够的空气。（ ）
○设法开辟通道，朝着有光亮、更安全、更宽敞的地方移动。（ ）
○几个人同时被压时，要相互鼓励，共同计划，团结配合。（ ）
○节约使用食物代用品和水。（ ）
○尽力呼喊，大声求救。（ ）
二、指南针。
1、室内避震。
2、户外避震。
3、在公共场所避震。
4、特殊情况下的求生要点。
5、被震倒建筑物埋压时。
三、成长脚印。
1、在老师的带领下，组织一次地震演练活动。
2、和爸爸妈妈在家里进行一次避震演练。
3、背诵书上的书顺口溜。
四、相关链接。
了解20世纪中国的十次大地震。

第二课：学会接受失去
教学目标：
使学生知道在我们每个人的成长历程中，都会遇到许多灾难。帮助同学们学会灾难带给我们的丧失。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读《小狗丢了》
※ 辨辨说说。
1、想象一下小雨是不是会有下面这些感受和体验呢？
在你认为对的答案上画“ √ ”。
○小雨不是不愿意相信小狗丢了？（是 不是 ）
○小雨的脑子里是不是一定会对小狗的现状做着各种各样的假想？（是 不是）
○小雨是不是觉得小狗一定还会回来？（是 不是 ）
2、如果你是小雨，你失去了心爱的小狗，心里还会有什么样的感受呢？
二、指南针。
当这样的事情发生了的时候，我们应该怎样做才能减轻痛苦呢？
1、哭泣。
2、诉说。
3、写日记或其他方式。
三、成长脚印。
认真阅读《学会面对和接受丧失》把你的感受讲出来和同学们一起交流。
四、心灵鸡汤。
朗诵《不要再我墓前哭泣》。

第三课：做好灾后防疫确保生命安全
教学目标：
使学生了解防疫知识，掌握应对灾难的自护和自救技能。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读
※ 辨辨说说。
1、怎样才能做好灾后防病工作？下列哪些做法是正确的，请大家在括号里画“ √ ”，并把它们记在脑子里。
○注意自己的饮食卫生，喝开水、吃熟食;（ ）
○及时清理灾后垃圾；（ ）
○配合有关部门做好环境消毒和灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂工作；（ ）
○讲究个人卫生，保持环境清洁，严防疾病发生和流行。（ ）
○尽力呼喊，大声求救。（ ）
二、指南针。
读灾后防病“十要十不要”
三、成长脚印。
1、灾后应该注意预防那些疾病？
2、灾后防疫要注意哪些问题？我们应该做什么？大家一起讨论并将结果记在脑子里。
四、相关链接。
了解灾后常见传染病。

第二单元：行为规范
第四课：我是回乡小学生
教学目标：
通过学习了解回族丰富多彩的民族风情。
教学设计：
一、七彩虹。
宁夏总人口610万（2008年统计），有汉族、回族、满族、蒙古族、壮族、朝鲜族、东乡族等35个民族。其中回族人口218万，约占全区总人口的36%、全国回族人口的1/5，是我国最大的回族聚集区。
让我们来了解一下回族丰富多彩的民族风情吧。
※ 辨辨说说。
1、关于回族礼仪和习俗你还知道些什么？给同学们讲讲。
2、你能说说回族在服饰、饮食、建筑上的显著特征吗？
3、以“回族文化我了解”或“我自豪，我是回族小学生”等为题举办一次演讲比赛。
二、指南针。
回族是我国民族大家庭中人口比较多的一个少数民族。目前，全国回族人口约一千万，其总数仅次于汉族、壮族和满族，居第四位。回族主要居住在宁夏、甘肃、青海、新疆、河北等地。地处祖国大西北的宁夏回族自治区，是回族最集中的地区，有“回族之乡”的称谓。
三、成长脚印。
1、在学习、生活中、自觉养成尊重回族和其他少数民族习俗的习惯。
2、搜集有关回族文化的资料，了解回族文化方面的知识。
3、开展学习回族礼仪、食品制作等活动。
四、相关链接。
了解回族礼仪、开斋节、古尔邦节知识。

第五课：我的优缺点
教学目标：
通过学习使学生了解自己的优缺点，发挥自己的优点，弥补自己的不足。
教学设计：
一、七彩虹。
1、指名读。
2、齐读。
※ 辨辨说说。
1、我们说马小光和张军都是运动会上的小英雄，你同意吗？
2、请拿起“放大镜”找一找你的优点，找到了填在放大镜中。
3、你对自己的哪些地方还不够满意？试着写一些。
二、指南针。
每个人都有自己的优点和不足。发挥自己的的优点，可以增强自信，帮你取得成功。对于自己一时还无法改变的不足，要坦然接受。对于自己可以改变的不足，要制定一个改变计划，这样你才会成长得更快更好。
三、成长脚印。
请把你保持的优点和弥补的不足写出来。对自己满意的行为，在奖励栏加上★，5个★可以奖励一棵树，看谁得到的星多。
四、心灵鸡汤
读一读《骆驼和小羊》

第六课：告别小粗心
教学目标：
通过学习让学生能告别粗心,养成良好的学习习惯。
教学设计：
一、七彩虹。
看一看书上的图，并说说内容。
※ 辨辨说说。
1、请同学们认真观察以上三副图片，说一说图中人各犯了什么错误。
2、我们在哪些情况下容易犯粗心的毛病？
3、同学们相互交流一下，看看怎样才能克服粗心的毛病。
二、指南针。
1、克服贪玩，养成认真做作业的习惯。
2、养成每天睡觉前整理书包的习惯。
3、早睡早起，上课认真听讲，回家及时完成作业。
4、做作业时养成仔细审题、自我检查和验算的习惯。
5、测验和考试时不要过于紧张。
三、成长脚印。
1、我也上过“小粗心”的当，我粗心的主要原因是（ ）
A、 贪玩 b、求快 c、更以前学过的知识混淆 d、考试太紧张
2、告别“小粗心”最好的办法是（ ）。
四、心灵鸡汤。
完成书上对俄心理测试。

第七课：和睦相处
教学目标：
使学生知道如何与他人和睦相处。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读
※ 辨辨说说。
1、小花这样做好吗？大家讨论一下，当下面这些情况发生时，我们该如何处理。
○ 有位同学不小心将你的书碰到地上。
A 告诉老师 b 与他争吵 c 把书捡起来，告诉他要小心
D 把他的书也扔到地上
○打扫卫生时，同学洒水，水溅了你一身。
A告诉老师 b 赶紧把水擦干净，换个地方
C 用水洒他 d与他争吵
○几个同学在楼道里追逐打闹，有人故意撞你，并把你撞到在地。
A 爬起来后与他争吵 b 找同学报复他
c告诉老师 d 坐在地上不停地哭
2、小磊得知沙包被小超拿走后，采取了以下几种做法，你认为小磊这样做好吗？为什么？
3、你赞成小丽、小华的做法吗？为什么？
二、指南针。
大家一定听说过“个性”这个词吧，它是人们在长期的生活中慢慢形成的，同时也受遗传因素的影响。人与人之间的个性是有差异的，于是生活中人们的想法和做法也就有着很大的不同。
三、成长脚印。
1、分组活动。
2、看看同学们给你提得意见，再结合自己的认识，做个自我总结。
四、心灵鸡汤
读一读《小学生要做的40件事

第八课：学会合作
教学目标：
通过学习使学生学会如何与他人合作。
教学设计：
一、七彩虹。
三年级（2）班为了迎接“六一”儿童节，把办黑板报的任务交给了陈华和李强。我们看看他俩是怎么做的。
※ 辨辨说说。
1、为什么黑板还是空的？陈华和李强（　　　　　　　　　　　）。
（１）不会写　　（２）画得不好看　（３）不宽容
2、陈华和李强应该怎样做才能办好黑板报？你帮他们出出注意。
3、在我们现实生活中，需要和别人合作才能完成的事情还有哪些？
二、指南针。
每个人都希望自己成为受欢迎的人，我们只有学会与别人合作才会受欢迎。
三、成长脚印。
1、小调查
（１）收集关于团结合作的名言警句或团结合作的故事。
（２）比一比哪个小组收集的有关团结合作的名言警句或故事多。
２、合作实践，比一比哪个小组合作得好。
（１）夹气球
(2)现场比赛：自由组合捏橡皮泥。
３、总结
通过今天的活动，你明白了什么？都有哪些收获呢？

第九课：多变的情绪
教学目标：
通过学习使学生了解多变的情绪。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读
※ 辨辨说说。
1、根据下列情景，说说林林、萌萌、小明和小宁分别会产生什么样的情绪？
2、你知道人们还会产生哪些情绪？
3、请同学们说说哪些是积极的情绪，对我们有什么样的好处？哪些是消极的情绪，会影响我们的健康，并把书上的表填上。
二、指南针。
喜、怒、哀、惧是人们正常的情绪反应，人的情绪变化是十分自然的。高兴、愉快是积极的情绪，会对我们的心理和生活带来良好的影响；愤怒、悲伤是 消极的情绪，会对我们的身体和心理造成损害，会影响我们的健康。
三、成长脚印。
1、面部表演猜情绪。
2、语言表达猜情绪。
3、在下面的具体情景中，你会产生什么样的情绪体验？在括号里填上恰当的词。
O今天是周末，爸爸、妈妈带你去公园玩，你很（ ）。
O语文考试因为粗心没有考好，你很（ ）。
O第一次参加“六一”儿童节文艺演出，上台前你感到有些（ ）。
O爷爷一直很疼爱你，他突然病逝了，你心里很（ ）。

一二三四歌
一件不平事，
两方都生气，
三思而后行，
四邻皆欢喜。

第十课：遵守交通规则
教学目标：
使学生知道要遵守交通规则。
教学设计：
一、七彩虹。
看一看，读一读
※ 辨辨说说。
1、上图中小明的行为正确吗？有哪些不安全的地方？
2、小强的下列做法安全吗？为什么？
○绿灯时，小强从斑马线外过马路。
○小强和爸爸妈妈在马路上招呼出租车。
○小强和小新在人行道上追逐打闹。
○小强坐在行驶的公交车里，把手伸出窗外。
3、想一想，如果
二、指南针。
1、室内避震。
2、户外避震。
3、在公共场所避震。
4、特殊情况下的求生要点。
5、被震倒建筑物埋压时。
三、成长脚印。
1、在老师的带领下，组织一次地震演练活动。
2、和爸爸妈妈在家里进行一次避震演练。
3、背诵书上的书顺口溜。
四、相关链接。
了解20世纪中国的十次大地震。

三年级下册成长教育
第一单元：行为规范
第一课：凡事多问为什么
教学目标：
使学生养成良好的学习习惯。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读《小问号李涛》的故事。
※ 辨辨说说。
1、想一想，说一说，小问号李涛的故事给你怎样的启示？
2、在学习和生活中，我们一定会遇到很多问题。遇到这些不懂的问题时，你是怎样做的呢？选选看，下列哪个选项和你比较相近？
○不去理会，别人肯定也不会。（ ）
○不敢问，怕别人笑话我。（ ）
○有问题，但不知道怎样问才好。（ ）
○等父母或老师解决把，这样省事！（ ）
○和他人一起讨论解决问题的方法。（ ）
3、说一说，遇到问题时的正确做法应该是什么。
二、指南针。
1、不懂就问。
2、提问的好处。
三、成长脚印。
1、学会提问。
2、打破砂锅“问”到底。
3、背诵书上的书顺口溜。
四、相关链接。
读一读 好问，乃成功之源

第二课：动手实践 体验成功
教学目标：
使学生知道在我们学习和生活中要亲自动手实践，体验成功的快乐。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读《美丽的校园》
※ 辨辨说说。
1、请你说一说，怎样才能得到丽丽需要的绿色和明明、芳芳需要的橙色与褐色呢？试一试，用红、黄、蓝还可以调和出哪些颜色？
2、在学习和生活中，有很多问题需要我们尝试解决。遇到下列问题是，你会怎么做呢？
○A、让别人去做吧。
○B、老师肯定要讲的，等等再说。
○C、不能举手，万一做错了，同学会笑话的。
○D、先试一试再说，说不定我的答案是对的。
3、回想一下你的第一次，比如第一次骑自行车、第一次演讲、第一次……当时你是怎样做的？心情如何？结果又怎样？同学们是如何看待的？大家互相说一说吧。
二、指南针。
认真阅读《勇于尝试》把你的感受讲出来和同学们一起交流。
三、成长脚印。
1、把你最难忘的或感受最深的的实践体验过程将给同学们听听。详细描述你成功的喜悦心情或失败的感受。
2、把你的小制作、小发明拿来与同学们分享。
3、你想尝试什么呢？动手试一试吧。把你尝试的问题和结果写下来，或把你尝试的成果展示给同学们。
四、相关链接
朗诵《牛顿的故事》。

第二单元：心理健康
第三课：正确面对学习
教学目标：
使学生知道如何面对学习，养成正确的学习态度。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读《瑞瑞和昕昕》
※ 辨辨说说。
1、瑞瑞和昕昕同样都做错了题，她们对这个事情的态度不一样，请同学们议一议，他们的不同在哪里？大家更喜欢谁？
2、你看到本子的错题，你是怎么想的？怎么做的？
3、书上的一张张笑脸，形象地表达了学习时不同的表情，哪一张最像你？
二、指南针。
读一读《态度与结果》
三、成长脚印
◆请你来当小医生，给下面的同学开“处方”，帮助他们治疗学习上存在的“疾病”。
1、于翔特别喜欢表现自己，他总希望得到老师和同学们的赞扬，但他上课老是坐不住，脑子里全是下课的游戏，课堂回答问题总是答非所问，一个小红花也没得上。
2、微微特别害怕考试。
3、李同天天都不能按时完成作业，他所在小组的得分因为他受到影响，远远地落后于其他小组。
处方
于翔：

微微：

李同：

四、心灵鸡汤
◆测一测你的学习状态，根据你的实际情况，对下列题目作出最适合对自己的选择，将你的选择填在书上的□里。

第四课：学会道歉
教学目标：
使学生知道要与同学和睦相处，学会道歉，提高自身的修养。
教学设计：
一、七彩虹。
读一读《生活百像》，《烦恼的李强》
※ 辨辨说说。
1、你有过“生活百像”中的几位同学的经历吗？如果有，当时你的心情怎样？你是怎么处理的？
2、李强为什么会惶恐不安呢？他该怎么办呢？
二、指南针。
读读《话说道歉》
三、成长脚印。
表哥的小狗
1、小组讨论：假如你遇到这种情况，你该如何向表哥道歉？
2、小组代表发言，道歉的常用语是什么？
3、除语言之外，还可以采用什么方式进行道歉？
四、相关链接。
道歉的艺术
1、 避免尴尬。
2、 掌握道歉的时机。
3、 道歉与行动相结合。

第五课：放飞烦恼
教学目标：
使学生知道要学会用积极乐观的心情去面对不如意，学做情绪的主人。
教学设计：
一、七彩虹。
1、翔宇和鹏飞。
2、毛毛和丁丁
※ 辨辨说说。
1、翔宇和鹏飞遇到同样的事情却有着不一样的心情，他们的不同在那里？
2、如果你和朋友玩的正高兴，妈妈却叫你回家做作业，你会怎么想呢？
3、面对老师的批评，毛毛和丁丁的态度有什么不同？
4、毛毛和丁丁同样都迟到了，是什么原因导致最后的结果不同？
二、指南针。
读一读《做情绪的主人》
三、成长脚印。
献计献策
下面几位同学遇到了烦恼事，请你帮他们出出主意。
◆小刚家可爱的小猫丢了，小刚非常难过。
◆雨天，一辆急驰而过的汽车溅了小红一身的泥水，小红很气愤。
◆这次数学考试小兵考了第一，有人说他是抄的，小兵感到很委屈也很难过。
小刚：

小红：

小兵：

四、心灵鸡汤。
读一读 悔恨的骆驼

第三单元：安全自救
第六课：校外活动不忘安全
活动目标：
通过活动，教育学生外出活动要遵守各种规则，注意安全。
活动重点：
使学生明白，无论做什么事情要注意保护自己。
活动准备：
课前让学生留心观察，生活中我们要遵循那些规则。
活动安排：
两课时
活动过程：
第一课时
一、 谈话，导入活动
同学们，生活中我们要遵循那些规则？
指名学生说，全班交流，评价。
二、 探究新知
活动一：“七彩虹”
1、 阅读文中内容，你知道了些什么？要注意些什么？
2、 遇到了如短文中的这种事情我们应该怎么办？
3、 指名学生说，全班交流评价。
活动二：“辨辨说说”
1、 非非的悲剧令人痛心，看完非非和绍明的故事，你有什么感受？
2、 校外活动是不是上课？有没有必要像在教室里一样严格遵守纪律？说说你的理由。
3、 校外活动与校内学习相比，更要注意什么？
4、 在以前的外出活动中，班里同学有哪些行为是违反学校纪律的？大家一起讨论，在今后的活动中应如何改正。
三、 课后实践
把今天学到的安全知识与人交流。

第二课时
一、 谈话，导入活动。
1、说说你与人交流了哪些安全知识的？你们这次玩时合作怎样？你有什么感受？
2、指名学生交流。
二、探究新知
活动三：“指南针”
1、阅读资料，你知道了哪些校外活动安全须知？
2、全班交流，谈谈自己的感受。
三、拓展应用
1、认真想一想，下面的做法对吗？请在括号里打“ ”或“ ”。
O、美术课，老师带领大家到公园写生，徐明没到学校集，直接去公园门口等大家。 （ ）
O、学校组织同学到电影院看电影，张洲中途出去上厕所，心想路不远，就没给老师打招呼。 （ ）
O、学校组织同学去广场参加“六一”集会，途中李伟悄溜进路边小商店买饮料。 （ ）
O、学校开展登山活动，勇勇跑在最前面，他看见一块松动的石头，急忙停下来八它搬到路边的低洼处。（ ）
O、小组到福利院活动，路过十字路口，左右方向一辆车也没有，但组长陈元还是等到绿灯亮了，才带领大家快速通过。 （ ）
2、请你想一想，说一说，看谁想的最仔细，说的最全面。
O、外出活动时，学校为什么要求各班集体整队往返？
O、集体乘车或乘船，需要注意哪些安全事项？
O、如果参加夏令营活动，除交通安全外，还有哪些安全细节需要注意？

第七课：天气异常时该怎样做
活动目标：
1、通过活动，让学生明白异常天气时我们怎样做才可以保护自己的生命安全。
2、学会灾害现场如何逃生。
活动重点：
让学生明白异常天气时我们怎样做才可以保护自己的生命安全。
活动准备：
学生课前收集关于异常天气时我们怎样做才可以保护自己的生命安全。
活动安排：
两课时
活动过程：
第一课时
一、激趣，导入活动
同学们，我们平时遇到天气异常时该怎样做？
二、探究新知
活动一：“七彩虹“
1、自由阅读故事，你知道了什么？该怎样做？
2、遇到如短文中的这种事情我们该怎样做？
3、指名说说，全班交流、评价。
活动二：“辨辨说说”
1、你知道哪些异常天气现象？我们经常会遇到哪些异常天气？这些异常天气有什么危害？
2、前文中的遇难者怎样才可以避免悲剧的发生？
3、异常天气时我们怎样做才可以保护自己的生命安全？
三、课外实践
要求学生注意天气异常时的安全自救。

第二课时
一、谈话，导入活动
1、说说你了解了哪些天气异常时的安全自救的知识？在遇到天气异常时该怎样做？
2、指名学生交流。
二、探究新知
活动三：“指南针”
1、如何防雷电击。
a、阅读资料，你了解哪些关于雷电的事情。
b、从这些资料中，你明白了自己今后应该怎样做？
c、全班交流，谈谈自己的感受。
2、预防沙尘天气的妙招。
a、提早进行预防。
b、外出注意挡风沙。
c、多喝水多吃水果。
d、注意人身安全。
活动四：“成长脚步”
雷雨天安全歌
雷雨天气要镇定，不在室外做运动；
打雷时候不打伞，易燃物品不要管；
手提电话用途大，雷雨天气不用它；
室外避雨要注意，远离树木和峭壁；
无线电视接地线，做好防雷很关键；
天线、水管、铁丝网，千万不要往上闯；
山顶、楼顶风光好，中了雷电不得了。不得了！
活动五：“相关链接”
1、沙尘天气小常识。
2、沙尘暴预警信号。
三、作业
把知道的关于天气异常时的安全自救的知识将给父母听。

第八课：别让文具和玩具伤着你
活动目标：
1、通过学习，使学生知道使用文具时也要注意安全。
2、在实际生活中，玩具也会对自己和别人造成伤害，不要玩恐怖玩具。
活动重点：
1、在实际生活中，玩具也会对自己和别人造成伤害，不要玩恐怖玩具。
2、使学生知道使用文具时也要注意安全。
活动准备：
学生课前收集关于文具和玩具给人带来伤害的事件。
活动安排：
两课时
活动过程：
第一课时
一、激趣，导入活动
同学们，我们平时遇到文具和玩具伤着你时该怎样做？
指名学生说，全班交流，评价
二、探究新知
活动一：“七彩虹“
1、自由阅读故事，你知道了什么？给你什么启发？该怎样做？
2、遇到如短文中的这种事情我们大家该怎样做该怎样做？
3、指名说说，全班交流、评价。
活动二：“辨辨说说”
1、奶奶被送进医院，童童觉得非常委屈，他说：“现在很流行这种恐怖玩具，要的就是这种新奇与刺激。”你同意痛痛的观点吗？谈谈你的看法。
2、你能说说奶奶是什么感受吗？
3、小胖有错吗？说说他应该怎样做？
4、男孩子最喜欢舞枪扔镖了，看到他们玩仿真的铁飞镖、汽弹玩具枪、打靶、瑞士军刀玩具时，你会对他们说……
5、你知道还有那些玩具有危险性，应该怎样正确使用？
6、议一议，说一说，可见娱乐非要打打闹闹吗？手里不拿东西就玩的不开心吗？
三、课外实践
要求学生把今天学到的安全知识与人交流。

第二课时
一、谈话，导入活动
1、说说你了解了文具和玩具安全知识？在遇到文具和玩具伤人时该怎样做？
2、指名学生说，全班交流，评价
二、探究新知
活动三：“指南针”
1、阅读资料，你明白了哪些关于正确使用文具和玩具安全知识？
2、全班交流，谈谈自己的感受。
活动四：“成长脚步”
找找对和错
（1）下课了，小明拿着削笔刀飞快的跑着，他这样做是对的还是错的呢？ （ ）
（2）东东和菲菲拿着削尖的铅笔，在教室里比赛扔飞镖，受到了同学们的制止，他们很生气。
（3）手工课上，美美用完剪刀后，及时收起，以防伤到别人。 （ ）
（4）晚饭后，强强用铁丝自制了一把剑到楼下找小
（ ）
（5）小明和妈妈去商店买了许多毛绒玩具摆放在她的小卧室里，第二天她头晕恶心，还继续把门窗管得紧紧的。 （ ）
（6）妈妈每次给莹莹买了新玩具，总是放在通风在给她玩。 （ ）
（7）上课前，强强和东东一人拿一把笤帚对打。
（ ）
（8）小敏特喜欢毛绒玩具，就连上课时，她也常抱着毛绒文具和毛绒饰品。 （ ）
活动五：“相关链接”
1、阅读“玩具伤人”
2、阅读“别把文具当玩具”
3、谈体会。
三、
在实际生活中如何做到牢记安全知识。