《孔乙己》课堂实录.doc

《孔乙己》课堂实录
——西峡县米坪初中 杜彦红
一、设疑自探，导入新课。
(屏幕上出示咸亨酒店的图片)
师：同学们，现在咸亨酒店的大门在我们面前缓缓打开，站在大家面前的是谁？
生：“孔乙己”
（屏幕切换为今日的咸亨酒店的图片）
师：这是今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了，现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的，改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带大家看看，是谁成就了咸亨酒店？
生：孔乙己
师：是的今天就让我们继续跟随鲁迅走进他的小说《孔乙己》，了解孔乙己的人物形象。我们上一节已经初步学习了课文，（出示学习目标）下面请针对学习目标提出你的问题。
学生质疑，教师归纳：
1、孔乙己是一个什么样的人？
2、什么造成孔乙己的这种悲剧性格？
师：（出示大屏幕，师读）自探提示
（学生自探，教师巡视。1分30秒）
二、解疑合探
(一）、小组讨论交流自探成果
1、教师出示小组讨论交流要求：
（1）小组长要认真负责，确保人人参与。
（2）本组内若有其他个别问题，请一并解决。
（3）激情投入，体验合作学习的快乐。
2、小组内讨论交流。
3、教师出示展示评价分工表
（二）、全班交流
师：孔乙己是鲁迅笔下一个非常鲜活的人物，那么让我们来初步了解一下孔乙己这个人物，请同学们打开课本，默读文章，完成一下表格。(出示幻灯片——孔乙己个人简历)
师：他叫什么名字？（孔乙己）
别人为什么叫他孔乙己？（绰号）
哪来的绰号？（从描红纸上摘下来的）
籍贯？（鲁镇）
年龄？（五十多岁）
书上有明确的语句吗？（没有）
那你为什么觉得他五十多岁？（从第四段“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”中花白的胡子可以看出来。）
出生年月？（晚清）
特长？（写得一笔好字，会茴字的四种写法）
工作单位？（无）
家庭成员？（无）
主要社会关系？（小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”； 掌　柜——买卖关系 ；短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 ；
师：我们刚才讲了孔乙己是鲁迅笔下一个鲜活的人物，但我总觉得他什么都是模糊不清的，什么都不详，但是这个人在咸亨酒店却有非常神奇的效果，他的效果在哪里呢？（师出示幻灯片）
（学生齐读）
师：读这两句话同学们有什么发现？（句子差不多）
师：我们知道特意的重复使用某些词、句子或段落这种手法我们称之为什么手法？
生：反复。（师板书）
师：反复的手法有什么作用？
生：强调。
师：那么这两句话强调什么？
生：强调孔乙己是大家的笑料，很多人笑他。
师：谁能补充？
生：很多人笑他说明众人麻木不仁。
生：说明他在众人中地位低下。
师：地位低不低，我们看不出来，但是他给大家带来欢乐，孔乙己来到咸亨酒店被大家哄笑的场景作者写了好几次，那么这些人都是怎样笑孔乙己的呢?面对众人的嘲笑，孔乙己又是怎样反映的呢？下面老师又做了一个示例：（出示幻灯片）
师（读）板书——语言，老师给了一个示例场景，那么请同学们默读文章找出一处场景，按照示例写批示。批示好之后，小组交流一下，选择你们小组印象最深刻的场景最出彩的词语，看出鲁迅先生是怎样写这个嘲笑和孔乙己的
（学生批示，老师巡视）
生：文章第四段，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了”两个又和叫道和故意高声嚷道可以看出人们麻木不仁。
师：（出示这两句话）（学生读）他们想让别人知道什么内容?
生：想让别人知道孔乙己的不幸和干的坏事。
师：什么心理？
生：幸灾乐祸。（板书）
师：刚才同学们找到一个词“又”说明什么？
生：说明孔乙己经常偷东西，经常被人打。
师：（出示幻灯片）老师能不能把这两句话改成这样？（不能）为什么？
生：“又”字起强调作用，说明他以前就被人打过和偷过别人东西。
师：谁还补充？
生；语气比较强烈，“又”表示肯定，肯定偷东西，肯定被人打。
生：我以为上面这两句话运用感叹号语气强烈，下面这两句话运用句号语气比较平缓。
师：那位同学试读一下。（读后学生评价读的效果）
生：“又”字强调非常好，语气非常适合当时的场景。
师：什么场景？
生：把孔乙己当成笑柄非常好玩。
师：（全班齐读）
师：同学们还找出那些精彩的场景？
生：孔乙己睁大眼睛说：“你怎么凭空污人清白、、、、、、”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷、、、、、、窃书！、、、、、、读书人的事，能算偷吗？”这里运用了神态描写和语言描写，写出了孔乙己被揭露后心虚、羞愧和高傲。
师：读书人能算偷吗写出了他什么心理？
生：清高。（师板书）
师：（出示幻灯片）我发现作者用了许多省略号，我把省略号改成句号或逗号好不好？
生：不好，两个省略号表现了孔乙己心虚，他死要面子，他偷了书却不想别人说他偷书，他狡辩说窃书。
师：窃与偷有什么区别。
生：窃是文言的说法，偷是口语化，用窃体现出他有知识，有文化。
师：老师方才问省略号能否换成句号或逗号呢？
生：省略号表明他说话断断续续，话不完整。
师：试读一下。
（学生读，读后找学生评价）
生：我认为他后面“读书人的事能算偷吗”表达孔乙己的心虚、着急、清高，他读得太流利了，语言表达不到位。（学生试读）
师：读得非常好，那么这个小组交流我们到此为止，那个小组还找出其他精彩的语段。
生：第六节“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。从“半个秀才”和“捞”字可以看出人们觉得孔乙己很没用，连个秀才也捞不到。
师：“很没用，连个秀才也捞不到”我已听到你两次提到“捞”，秀才是考的，怎么用“捞”呢？
生：人们觉得考秀才是件很容易的事，而孔乙己却没考上，人们有点“看不起”的心理。
师：（板书：看不起）这是什么描写？
生：语言描写。
师：还有吗？
生：下面那句是神态描写，写出了当时孔乙己很紧张，很不安。
师：（板书：不安）还有补充吗？
生：下面“孔乙己脸上笼上了一层灰色”中“笼”突出孔乙己内心的失落，他希望人们尊重他，理解他，因为没有人理解他感到孤独、寂寞，是神态描写，写出了他的失落。
师：（板书：失落）对，写出了孔乙己的失落——我已经很伤心了，你们居然还在嘲笑我。
生：我还要补充一下，这一句中“脸上笼上了一层灰色”中我抓住“灰色”这个词，孔乙己考了这么多年都没考上，他有一种难以名状的痛苦。
师：（板书：痛苦）人生有一种得意叫金榜题名时，但是他考了多年都没有考上，被人家嘲笑，所以内心很痛苦，第六小节谁还有补充？
生：我抓住“孔乙己立刻显出颓唐不安模样”中“立刻”一词，我感受到他这时很激动。
师：找的非常好，哪个小组还能交流印象深刻的场景？
生：11段中间部分，孔乙己单说了一句“不要取笑！”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌、、、、、、”这里运用了语言描写，突出了孔乙己自命清高。
师：孔乙己当时是怎样的心理？
生：自欺欺人。
师：（板书——自欺欺人）谁还有补充？
生：前面一点“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’”中“平常一样”突出了掌柜的冷漠无情。
师：（板书——冷漠无情）刚才大家一起分享了孔乙己在咸亨酒店被别人嘲笑的场景，可以看出大家对孔乙己的到来充满了无限的欢乐，但是老师想问（出示幻灯片）给众人带来欢乐的孔乙己，是否在众人心中有重要地位？
生：没有地位，从“有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉饭，忽然说‘孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”’中“忽然”可以看出掌柜是在不经意间想起孔乙己，说明他地位低，掌柜提起孔乙己是因为孔乙己欠了他十几个钱。
师：还有吗？
生：“他总仍旧是偷，这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了，他家的东西，偷得的么？”可以看出人们对孔乙己的蔑视。
生：第十段最后一句“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎么样呢？”“怎样？、、、、、、谁晓得？许是死了。”掌柜再也不再问，仍然慢慢的算他的帐。从这几句话可以看出孔乙己在人们心中地位低，没人关心他的死活。
师：每人关心他的死活，还有吗？
生：“我温了酒，端出去，放在门槛上。”可以看出“我”不屑于和孔乙己近距离接触。
师：最后许多人在嘲笑孔乙己，有一个人话特别多，那就是掌柜。（出示幻灯片）我们齐读一遍，看看有什么发现？
生：掌柜是一个唯利是图，自私的人，只想自己的钱。
生：掌柜冷漠无情，对孔乙己毫不关心，只关心事情的发展，孔乙己被打伤了，他无所谓。
师：读了这几句话，我们又想到了一些词，谁能说一下。
生：麻木不仁。
三、质疑再探
师：课文学到这里，我们前面的问题解决了没有，还有什么问题？提出来大家共同解决。
生：文中多次写到“我”，就是作者，“我”在文中有什么作用？
生：运用“我”用第一人称，说明我是孔乙己命运的见证人，可以使故事显得真实亲切，。
生：可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更显得这个社会对不幸者的冷漠。
运用拓展。
1、学生编题，组内筛选，展示，解答。
2、教师出题：
师：没有其他问题，下面看题目。（出示学生作业幻灯片）
师：也许孔乙己非常让人厌恶，他可怜、可恨、可悲、可叹，但是在咸亨酒店嘲笑孔乙己的人更令鲁迅先生深思，鲁迅在《呐喊》中写下了这样一段话。（出示幻灯片学生读）在这篇文中孔乙己是什么？
生：材料。
师：对，众人是看客。
师：在咸亨酒店，孔乙己是遭受了嘲笑，让我们看到了在这个小小的地方人们的冷漠无情和麻木不仁，走出去之后又会是怎样呢？让我们一起来看一看鲁迅先生（出示幻灯片）写了一系列小说，（念）当中都有看客和材料的形象，让我们忍不住要去感慨这些看客中还有一些孩子在嘲笑，这些孩子长大之后又会怎样，这才是我们需要深思的地方。特别注意一点今天，我们和同学一起学习一种描写人物的方法。（侧面描写）希望同学们下去运用这种方法写一篇练习——《孔乙己后传》。

板书设计：

孔乙己
鲁迅

怀疑 反复 语言 得意 痛苦
幸灾乐祸 神态 心虚 自欺欺人
看不起 羞愧
冷漠无情 清高
麻木不仁 不安
失落