生命可以永恒吗.doc

小 浦 镇 中 学 备 课 稿
课题
生命可以永恒吗
课时
一课时
备课者
师利敏

教学目标
知识与能力目标：1、培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；
2、进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力；3、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；4、了解生命发展的自然规律。
过程与方法目标：以探究学习、合作学习为主要教学方法，引导学生从人类生命的传承关系中认识和面对自己的生命。
情感态度价值观目标：1、明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命；2、理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意识。
重难点
教学重点：1、了解生命发展的自然规律；2、明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的。
教学难点：理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命。
教学准备

一次备课
二次备课
一、导入新课
很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明•巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。你觉得电影中发生的事情可能吗？
二、新课
（一）生命有时尽
即使是最长寿命，也会寿终正寝。因为不管是人的生命，还是其他生命，都有一个由生到灭的过程。所以说，生命有时尽。
过渡：生命有哪些特点呢？
1、生命来之不易
观看视频“剖宫产遇见大出血”母子命悬一线，启发学生对生命来之不易的思考：
(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。得出结论：生命来之不易。
十月怀胎到孩子呱呱坠地母亲要付出多少辛劳，再从出生到长大成人一路上的点点滴滴无处不让我们感动。
教师PPT展示关于小孩成长过程中的照片（从婴儿到儿童的成长道路上各种图片，少不了家长的关心与陪伴，，同时请学生谈谈自己在成长过程中相似的经历，引起学生的共鸣。
教师归纳：生命是短暂的、独特的、生命是不可逆的。
过渡：既然死亡无法避免，我们该如何面对死亡呢？
学习教材P91探究与分享：
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。
问题：如何理解有的“人死了他还活着”？
过渡：人的生命虽然有时尽，但生命也有接续。
（二）生命有接续
1、家庭、家族、民族的接续
图片：林志颖小时候和儿子及幸福的三代人照片。
PPT展示姚贝娜：虽年仅33岁便香消玉殒，但美妙动听的音乐，仍广受大家喜爱，其自愿捐献眼角膜的举动，令人钦佩；展示29岁北大女博士得渐冻症决定捐献器官的照片资料。
教师归纳：生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
问题：除了身体生命的延续外，你还知道哪些关于生命的接续？
答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。
师总结：生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
2、人类精神文明的接续
（1）孔子：虽生于2500多年前，但其思想智慧对当代中国人和中国社会发展仍有深刻影响，甚至走出国门，影响世界。孔子学院遍地开花，得到了国际社会的认可和接受。
师总结：死亡没什么可怕，死亡是人生不可避免的归宿，每个人从出生开始，便向死而去。正是因为生命有终结，才显得弥足珍贵，更应充满感激地好好活着，更加热爱生命。
学生思考回答：精神文明成果的传承……
（2）展示贝多芬和爱因斯坦的照片及贡献；
（3）展示长征精神的相关图片及视频资料，用习总书记的讲话小结本部分内容。
尝试制作一张你的家庭图谱，回忆最有影响力的一个人及事迹进行交流。
从上面的活动中，你体会到了什么？

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