《我们这双手》教学设计.doc

《我们这双手》教学设计
沅江市胭脂湖街道初级中学 张宇红
学习目标
1.朗读课文，掌握本课新出现的字词。
2. 理清课文思路，说说课文是从哪几个方面来谈我们这双手的。
3. 学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
教学过程
一、情境导入
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
二、学习过程
（一）自学导航
1. 朗读课文，掌握本课新出现的字词，并在下面整理出来。

鳍 蹼 挠 溯 赭色 孤僻 腺

2.根据已学知识，找出课文中采用的说明方法。每种方法要有具体事例。

（二）合作探究
互动1：读懂文章。
（1）本文的两个小标题是：（《 》）、（《 》）。
（2）使人能够具有高度智慧的三大器官是（ ）、（ ）和（ ）。
（3）只有人类，可以（ ）地运用自己的手指，这是人类（ ）
和（ ）进步的关键。
（4）研究发现，在说话时做手势有助于（ ）、（ ）和（ ）。

互动2：有条理地说说课文都讲了双手的哪些作用?

互动3：你对哪一篇短文最感兴趣的是什么？

互动4： 说说在你的生活中，双手都给你带来了哪些便利？

（三）分层检测
基础题：
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 克隆（lún） 干涸（gù） 窥见（kuī） 满腹经纶（lún）
B. 惬意（qiè） 伦理（lóng） 褴褛（lǒu） 沽名钓誉（gū）
C. 迄今（qì） 坎坷（kǎn） 歼灭（qiān） 斗转星移（dǒu）
D. 会计（kuài） 奥秘（ào） 憎恶（wù） 惟妙惟肖（xiào）
综合题：
2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（ ）
①画家的心应该像一面镜子,永远把它所 事物的色彩射进来。
②平凡的人,好像都是一个 铸成的,太类似了！
③舜在 继位人时,十分注重接班人的群众基础。
A. 反映 模型 考察B. 反应 模型 考查
C. 反应 模样 考查D. 反映 模样 考察
提高题：
3.一字多义。请给下面的“手”选择义项。
a手稿 b手心手背都是肉 c妙手回春 d神枪手 e手机
（1）人体上肢手腕以下由指、掌组成的部分。——（ ）
（2）小巧的，便于携带或使用的。——（ ）
（3）亲手写的。——（ ）
（4）指本领或手段。——（ ）
（5）擅长某种技艺或做某种事的人。——（ ）
4.结合本文的学习,说说你对克隆人的看法。

五、课堂小结
大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉的双手，我们每天用它帮咱们穿衣吃饭，写字学习，没想到它还有那么多我们不知道的秘密，今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手。相信同学们也一定对自己身边熟悉的事物产生了探究的欲望，那就让我们多读书，多思考，多研究，解开我们心中一个个疑惑。

教学反思：
学生对于司空见惯的事物，从没有去思考过什么，当读完这篇文章后感觉获得了好多新奇的知识，感觉到他们都很兴奋，对于语文的学习，兴趣大大增强了，对于生活的感悟都有了新的提高。但是，这是一篇很简单的文章，如果放手让同学们来自讲自学，效果很更好。