实施方案小学生健康心理素质的培养.doc

遂宁市安居区保石镇中心小学校
教改实验课题
《小学生健康心理素质的培养》
实施方案
一、 研究的实施背景
人类进二十一世纪，科技发展突飞猛进，社会面貌日新月异，全面建设小康社会的号角以吹响。面对这瞬息万变的科技时代，信息时代，当前青少年尤其的农村小学生，身处信息闭塞、环境条件差、受教育层次低，不可避免地回产生这样或那样的心理障碍。小学教育强化健康素的培养，正是顺应时代与社会发展的需要。心理健康教育与心理学既有联系，又有区别。它是一种新型课，涉及多方面知识。作为教育工作者，我们只有在教学实践中不断探索、不断实践，采取科学、行之有效的办法，有目的、有计划地加强学生健康心理的培养，才能提高学生心理素质。
新课程标准明确规定：遵循学生身心发展规律和科学规律，选择教学策略，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段特征，不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生整体提高.
可是近年来,由于受家庭、社会的不良风气的影响,在青少年中普遍存在心理健康方面的问题;出现面对困难、挫折不能正确对待；放弃学习，不思进取；放弃追求和理想，任性放荡流浪；放弃纪律和团结，调皮捣蛋；打架斗殴；放弃一切、轻生自杀等。针对以上现状，在全面实施素质教育的今天，为全面育人，克服部分学生的厌学情绪，端正学习态度，有利于学生克服来自各自方面的压力，战胜各种困难，培养坚强的意志和良好的行为习惯。使学生具有健康的心理素质，以适应时代和社会的需要。
二、 研究的指导思想和程序：
本课题研究，以马列主义、毛泽东思想及邓小平教育理论为指导,以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《课程标准》为指针。坚持用辨正唯物主义观点、理论联系实际，有目的、有计划、有步骤地按照“筛选课题——资料检索——课题论证——制定方案——进行研究——检测评价——经验总结”的程序开展研究。使学生健康心理素质得到正常的发展，培养学生创新精神和实践能力，为新世纪造就德才兼备的新型人才。
三、 研究目标：
1、通过小学生健康心理素质的培养，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展,增强自身教育,自我管理、自我服务、自我约束的能力。
2、通过本课题的研究，提高教师心理知识方面发理论水平，改革课堂教学、建立一种师生和谐、学生轻松、生活愉快的良好氛围，全面提高教育教学质量。
3、真正使学生扭曲的心理达到遏制。
四、 各项准备：
1、筹备课题领导小组。
2、布点课题研究的实验班。
3、收集、保存好各种相关资料及网络信息。
五、研究的周期及阶段任务。
本课题的研究为期三年，分为三个阶段：
第一阶段：2002年9月——2003年1月
前期试验阶段
1、课题论证，研究设计方案。
2、启动实验研究。
3、申请立项
第二阶段：2003年2月——2003年12月
实施研究阶段
1、学生健康心里素质培养的研究；
2、学生心理不健康的因素及表现的研究。
3、对学生健康心理素质 的正确训练、培养。
4、开展讲座，逐步实验。
第三阶段：2004年1月——2004年12月
总结结题阶段
1、收集各阶段成果论文，整理成册
2、深入研究，形成系列成果报告，结题总结。
3、市、区专家鉴定评审实验成果。
4、研究成果发布会。
六、实施措施。
1、成立课题研究领导班子（2002年9月）
本课题的研究具有时代性，周期长，任务重。为此我们成立课题研究领导小组，并根据承担课题研究的需要，由多年从事教育管理、教育教学研究、具有丰富教学经验的领导和骨干教师组成研究队伍，来实施、推进课题的研究。
2、课题领导小组成员及主要任务。
组 长：彭孝烈
副组长：卢勇 陈万润 郑禄伦
主要任务：负责审定课题研究计划方案，领导、管理、协调，及时解决研究工作中的问题，推广研究成果。
3、主研人员及主要任务。
彭孝烈 卢勇 陈万润 郑禄伦 蒋海英 肖艳萍 唐婷 阳柳
主要任务：课题论证，制订实施方案；具体组织督促指导课题研究的实施及收集整理研究资料；组织进行课题研究的阶段总结和结题总结。
4、聘请市、区教育专家，进行课题指导与结题总结指导。
5、承担课题研究的要求。

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