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技术课教学反思
劳技中心--张晓茹
开学的第一个月工作结束了，结合本月的教学工作实际，我针对自己在教学中存在的问题和薄弱环节进行反思，以利于在以后的教学中有所改进和提高。
一、 创设良好情景，注重情趣导入。
“创设情景”可激发学生学习的欲望，在教学中我充分利用多媒体等教学手段，将说明问题的图片和视频展示给学生，让学生直观地感觉到我要讲的教学内容。如利用演示“洗衣工具”图片，让学生说出新产品相对于前一阶段的产品有哪些创新之处？学生很容易地分析出新产品的功能多、省力、省水、省时等等，在此基础上教师自然地导入了设计的本质是创新。如利用视频播放“飞机的风洞试验和振动试验”，让学生亲眼观看利用模型进行技术试验，增强了学生的学习兴趣，也使学生轻松地明白了模型能完善设计这一重要的作用，提高了课堂的教学效果。 “身临其境”更可以激发学生的创作欲望。利用小实验“用手撕纸（一张是打过孔的纸，一张没打孔的纸），看哪张撕得更齐”的活动，学生亲手操作后，很容易地发现打过孔的纸撕得更齐，显然经过打孔设计是解决撕纸问题一种方式，从而自然地导入设计是问题求解的一种方式。
在此环节图片和视频选择的恰当与否，直接影响课堂的教学效果，如在创新体现的问题中，我选择的图片出现雷同和偏多的现象，出现教师对同一问题重复讲解的现象，使简单的问题复杂化了，容易造成学生的注意力不集中等等。
二、精心处理教材，巧妙安排设计活动。
首先要将教材研究透彻，将学生了解清楚，这样就可以根据学生的情况进行教学了，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，对难度较大的内容要想办法化难为易，可利用多媒体教学，充分调动学生的视觉和听觉使之感兴趣。其次，要让学生多动手，巧妙安排学生感兴趣的设计活动，如母亲节要到了，让学生设计送给母亲的节日礼物，学生感兴趣就会产生设计的欲望，课堂氛围好，在表达方案环节，学生踊跃说出自己的设计意图，表达了对母亲的感恩之情，体现了设计的一般过程，无形中加强了德育教育。如在设计求优化内容中，安排了对自己的手机进行优化设计活动，设计内容贴近学生的实际生活，学生才具有创造的基础，才有可能激发学生的学习积极性和主动性，引发学生的思考和联想。对此学生非常有兴趣，每个小组都有独特地设计方案，发挥了学生的无限潜能，并充分地体现了设计有无限地改进和完善的空间，课堂氛围非常活跃。教学内容在活动中很好地完成。
贴近学生生活的设计活动充分调动了学生的动手和动脑能力。但此环节教师不仅要让学生交流作品，还要对学生的学习活动进行评价，评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完成任务的过程和方法，因此很难把握的就是学生活动的评价，怎样的评价才能挖掘出他们的创作潜能，我还要继续地完善和学习。
三、加强组织课堂教学，提升教师的亲和力。
课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。怎样根据不同学校的学生特点，去调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中，是我长期总结和反思的内容。提升教师的亲和力是加强课堂教学的一种重要方式，让师生之间充满情感，这样的课堂氛围，才有利于学生的注意力，如果学生对老师、对课堂缺乏情感，就不能有效地进行学习活动。因此，我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。关注每一位学生，运用一定的组织艺术，产生最佳的学习效果。