资源描述
【教学设计】
教学目标
1.说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。掌握“看、摸、闻、尝”的观察方法，能有序地观察水果，从颜色、形状、味道等方面说说水果的特点，并能说写几句或一段连贯的话。
2.能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3.培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4.能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。
教学重点
通过多种教学手段，激发学生说话的兴趣，能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。
教学过程：
一、课前交流，引出话题。
1.（出示一纸包）同学们，猜猜看，这里面包着什么？（是香蕉！）我们来看看，他猜对了没有！（打开纸包，拿出一把香蕉。）
2.（举起香蕉）这可是我爱吃的水果！（板书：我爱吃的水果）
3.你爱吃什么水果？我们来交流一下。（生交流）
二、导入新课
1.今天，我们一起来上一堂写话课——我爱吃的水果。指名介绍“我爱吃的水果”（指课题）
2.以香蕉为例介绍。（板书：香蕉）
三、指导观察、说话
1.师出示香蕉，引导说说香蕉的样子。（香蕉弯弯的！——香蕉弯弯的，像月亮。）
引导：是吗？月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可用哪个词来形容弯弯的月亮？
（生顿悟，香蕉弯弯的，像月牙！）
2.说话要做到用词准确！继续引导。
香蕉弯弯的，像小船！
弯弯的香蕉像镰刀！
……
3.小结：这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。（板书：形状）
4.引导观察颜色:再看看，香蕉是什么颜色的呢？（板书：颜色）你能说出几个表示黄色的词语吗？
出示：香蕉穿着（ )色的外衣。评价，引导说话，奖励香蕉。
5.引导连起来介绍一下香蕉的形状和颜色。
6.品味香蕉的味道：怎样才能吃到香蕉呢？（师边演示剥香蕉皮）看，老师轻轻地剥开它的外皮，里边的果肉多诱人啊！它是什么颜色的？谁能用一个更准确的词语表示呢？ （米白色）
引导： 让我们闻一闻，香蕉的味道怎么样呢？（清香）
尝一尝，味道怎么样啊？你来尝一尝。（2位）（尝：又香又甜）
其他小朋友平时也吃过香蕉，闭上眼回味一下，也来说说。
味道如何？（板书：味道）请你说说。
出示：剥开果皮，露出（ ）的果肉，尝一口，（ ）。
7.连起来介绍香蕉。
现在老师提高点要求，你能连起来用几句话介绍一下香蕉吗？以“我最爱吃香蕉”开头，同桌互相说说。
指名连起来介绍香蕉，可以加上一句：我最爱吃（ )（出示卡片）
8.小结：刚才我们介绍香蕉，介绍了哪些特点呢？师生看板书共同小结。
其实，介绍我们爱吃的每一种水果，都可以这样来介绍！
四、学习例子，仿照表达
1.多媒体出示一段话：“水果之王”猕猴桃 ， 例子引导。
学生分别找出有关写猕猴桃形状、颜色、味道的句子。
2.看，这样就把猕猴桃介绍清楚了。
3.创设情境，激发写话兴趣。
今天学校的“小太阳水果超市”隆重开张了！（出示图）而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗？我们先试着练一练，介绍给你的组员。好吗？
小组互相介绍“我爱吃的水果”。
出示提示：按这样的顺序介绍：
（1）看一看：联系刚才看过的短文，拿出自己喜爱的水果互相说 一说颜色和形状。
（2）摸一摸：闭上眼睛用手摸一摸你爱吃的水果，感觉到了什么？可以加上一点自己的想法。
（3）闻一闻：用鼻子闻一闻，什么味道？香不香？
（4）尝一尝：先剥开果皮，观察果肉的颜色、样子，再尝一尝味道。注意，千万别像猪八戒一样一口吞，什么都尝不出。先咬一口，尝尝看，感觉怎么样？
（5）说一说：用自己的话向同桌按刚才的顺序介绍一下你最爱吃的水果。想一想怎么介绍。
五、 由说到写，实现迁移
1.写自己爱吃的水果。
刚才很多同学都介绍了自己爱吃的水果，说得很好，我知道还有很多同学想上台介绍，可是课堂上不可能让每个同学都上来说。怎么办呢？对，你可以写下来，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以互相交换着修改修改，然后寄给“小太阳超市”的售货员，看看你能中奖吗？好不好？
2.出示提示：（1）可以分三段，每段前面要空两格。（2）词语超市
3.学生写，老师巡视、指导。
4.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。
六、知识拓展，增加积累
1.了解水果的营养价值。（课件出示草莓、桔子、西瓜、梨、香蕉、葡萄等对人体的益处）
2.总结：这节课大家齐心协力通过了水果娃娃的考验，真是太棒了！通过课上的学习，同学们仔细观察，写出了自己爱吃的水果的形状、颜色还有自己的感受，用了那么多的好词佳句，收获真不小啊！
板书设计：
我爱吃的水果
香蕉
样子
颜色
味道
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