初中语文“整本书阅读”课程化探索.pdf

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 104 初中语文“整本书阅读”课程化探索 胡光明 义乌市江东中学，浙江 义乌 322000 摘要：摘要：在新课程改革的背景下，对各个阶段教育都提出了较高要求，为了能够增强整体课程教育教训，则必须要在现有基础上加强对教育创新的重视，尤其是在初中语文阅读教学过程中，要想严格遵循当前教育标准，则必须要结合课程目标及内容以及教育方式等不同环节实施设计与规划，合理的开展阅读教育活动，从而能够帮助学生顺利掌握更多专业知识。而且在全面探索阶段，要想引导学生顺利完成内容解答，还应该在现有基础上加强优化改进，为学生提供良好的阅读环境。关键词：关键词：初中语文；整本书阅读；新课程；阅读能力 中图分类号：中图分类号：G633.33 阅读是语文教学的重要组成，在实际进行教育阶段，必须要得到广泛重视，确保可以结合现有情况制定更加合理的教育措施，引导学生主动参与到重点内容探索当中。而且整本书阅读不仅可以改善当前教学，同时还可以提高学生的学习质量，传统课堂阅读通常都是实时单篇阅读的方式，这样教学方式可以让学生掌握语文知识能力，但是就会存在阅读量过少都有弊端。所以在实际进行教育阶段，围绕整本书阅读课程化展开探索，这样可以有效改进传统阅读教学方式，同时可以在现有基础上有效进行创新，帮助学生顺利掌握更多专业知识的同时，还可以改进不足，增强整体课程教育的效果，引导学生顺利完成重点知识解答。1 整本书阅读概述 整本书阅读主要就是弥补传统碎片化和单篇文章阅读方式存在的问题，而且需要完整的让学生完成阅读，使得学生对整本书的逻辑有着更为充足的掌握，并详细的掌握整本书思想内容在整本书阅读教学过程中，教师在引导学生掌握重点知识的过程中，还应该拓展教育模式，使得学生对多种阅读方法有着更为充足掌握，并且在重点知识渗透过程中掌握更多知识要点，从而结合动态化、趣味化的教学模式，增强整体教学效果，帮助学生顺利完成重点知识，为后续教育教学带来更多保障。2 初中语文阅读教学面临的问题 初中生的思维正处于发展阶段，为了能够增强阅读教学效果，教师需要在现有基础上加强对教育创新的认识。但是在实际进行阅读教学时，仍然会面临一定影响导致学生过于被动的阅读，而且阅读教学两极化，教育评价方法过于单一，仅靠形式化的开展阅读课，过于枯燥乏味，学生始终无法掌握阅读要领。而且相对较少的阅读量，无法实现科学化教育，这必然会产生一定影响，无法将学生的主体地位体现，甚至难以激发学生的阅读欲望。同时在阅读课堂学生的积极性不足。而且教师没有主动让学生回答问题和阅读知识，这会导致学生丧失对阅读的思考，则难以有效培养学生的阅读习惯。在当前基础上，教师需要强化创新，确保可以通过各种形式的文体改变以便于形成良好的教育模式，避免忽视学生的知识理解，而导致教育效果难以提升，只有通过可靠的一定规范，强化学生对重点知识的认知，以便于减少影响。除此之外，在当前教学基础上，还应该充分了解阅读教学碎片化以及阅读教学方法不合理所带来的影响，尤其是教师在引导过程中，必须要强化对多媒体化教学模式应用的重视，充分结合课内外阅读教学现状，建立更加符合当前学生发展的教育模式，这样才可以增强阅读教学可靠性，解决传统阅读教学所面临问题，建立适应当前发展的教学方案，为初中生对阅读提供保障。3 初中语文整本书阅读教学课程化的重要保障 3.1 学校需要加强重视 整本书阅读所包含的工作较多，而且要想实现课程化建设，则必须要结合其所涉及到的内容进行综合分析，尤其针对当前所面临的不足，必须要建立更加中文科技期刊数据库（文摘版）教育 105 可靠的教育方式，这样才可以形成良好教育模式，以便于增强阅读教学效果。而且学校在实际进行探索阶段，需要强化重视，并通过教育理念的明确，有效将阅读活动渗透到多元化学习当中为学生提供广阔的学习环境。同时在信息化背景下获取文字材料较为重要，为了能够帮助学生打破时间限制，还应该强化对先进技术应用的重视，这样可以有效改进传统阅读所带来的影响，以便于增强整体阅读可靠性使得学生在良好的读书环境下可以养成读书习惯，为后续的知识学习带来更多帮助。3.2 家庭需要给予支撑 整本书阅读仅靠学校的努力，无法发挥一定的作用，而且此环节教学不能仅限于课堂，同时还应该加强对课下的重视，在实际进行教育阶段，需要为学生提供良好的阅读环境。所以家长必须要鼓励学生阅读，并在家为学生提供充足的图书，尤其是较为常见的报纸杂志等都可以融入到学生的日常阅读当中，这样可以更好的给予学生帮助，增强整体阅读的条件，有效激发学生的阅读兴趣改善，家长和学生之间的沟通同时可以鼓励学生与其他朋友交换图书阅读，只有在效就上才可以增强整体阅读效果，从而通过亲子阅读以及交流互补的方式，帮助学生顺利掌握更多阅读知识。3.3 社会的给予帮助 虽然我国社区图书馆的数量和图书资源相对较为匮乏，为了能够更加有效将整本书阅读的作用体现，支撑学校整本书阅读课程化的发展，社会也需要加强重视，确保可以不断提高图书馆的数量，同时还应该结合现有图书资源更加科学进行创新利用好现有图书资源的同时还应该科学合理地设置读书活动，邀请相关专家参与的同时还可以在活动开展过程中为学生营造良好的氛围，以便于形成更加科学的阅读效果，弥补传统阅读所面临问题，将实际工作效果展现，避免受多元化因素影响而导致阅读的价值难以充分体现。4 关于初中语文整本书阅读课程化的构思与想法 4.1 课程目标的明确 整本书阅读作为语文阅读教学的重要组成，与各个阶段教育都有着一定联系，为了能够增强整体课程教育有效性，则必须要严格遵循课程目标所展开，这样可以建立符合义务教育这个标准，尤其是针对月度教学其起到至关重要的作用，要想减少影响及限制，则必须要充分了解传统阅读课堂教育现状，以便于别让我培养初中生综合能力所开展，确保可以为学生提供良好的阅读环境并通过优化教育的方式，增强学生对知识的理解，以便于通过优化与改进当前教育模式的同时还可以帮助学生顺利完成专业知识解答1。因此在现阶段必须要通过不断增加阅读量，并拓宽阅读面的方式完成阅读目标，在设置阅读目标的过程中，还应该根据每个学生的情况有效进行规划，这样才可以引导学生感受阅读的乐趣，在阅读过程中掌握更多专业知识，阅读能力核心是阅读方法，只有学生掌握合适的阅读方法，才可以顺利完成知识。而且在教育优化阶段，教师还应该结合项目情况进行规范，确保可以引导学生阅读不同风格不同题材的作品，这样才可以增强整体阅读效果，针对当前阅读内容实现更好的进行优化。而且整本书阅读过程中较为注重培养初中生的综合阅读能力，引导学生养成良好的阅读习惯，在信息中获取更多知识，以便于增强整体教育有效性，使得学生可以顺利完成更多专业知识，并在交流分享过程中不断加深和拓展自己的理解，从而能够收获不一样的感受。4.2 课堂内容的明确 初中语文整本书阅读课程化发展，作为促进教育改革的重要一项工作，为了能够实现可靠性教育，则必须要结合当前教学情况充分了解整本书，阅读的要点，并通过课程内容的明确，以便于为后续教育教学带来更多帮助。一方面是阅读书目标的确定，必须要结合趣味性，经典性等角度进行选择，只有确保书籍趣味性才可以激发学生的阅读兴趣。而且通过多种阅读教学方式还可以减少不足，增强学生对阅读知识的理解，引导学生顺利完成知识解答，而且对于所选图书思想和主题，在学生情感和精神基础上，还应该将其启发的作用体现，这样可以丰富学生情感，培养学生对世界的敏感及接受能力，在教育阶段有效生成良好的教学模式，才能够增强学生对重点知识的理解，以便于在教育优化创新阶段真正适应当前发展趋势，有效解决不足，同时还可以拓展学生的视野局限。而且阅读书目的选择以及教学内容的确定必须要结合整本书阅读情况所开展，避免单篇课文内容含量过少而中文科技期刊数据库（文摘版）教育 106 导致阅读教学效果难以得到提升，而且在当前教育阶段，教师还应该结合现场情况进行优化，确保可以适应现实教学需求，根据作品特点选择教学内容。4.3 做好前期阅读准备 整本书阅读在实施前需要对全班学生的阅读情况进行综合调查，只有通过了解学生阅读情况才可以有效改进阅读教学方式，了解学生的阅读兴趣与阅读习惯，从而根据学生的阅读现状有效进行规范，增强整体阅读效果，从而能够引导学生顺利完成知识2。而且在选择整本书展开阅读的同时，还应该结合学生的个人兴趣进行自主选择综合考虑多样化因素，这样才可以提升整体效果，采用全班共读的形式，教师在引导阶段需要构建话题体系，这样以便于共同交流阶段，引导学生养成良好的学习习惯，随后教师还应该帮助学生制定读书计划，确保规范学生的阅读情况，以便于根据全班学生的语文程度与阅读能力进行规划，这样可以明确情感价值及教育目标避免阅读教学散漫无序而导致教育效果难以得到保障。所以说，在现有基础上，教师必须要加强对前期准备工作重视，这样才可以为整本书阅读带来更多帮助，以便于增强整体阅读效果，减少影响与不足将实际教育的价值展现。4.4 整本书阅读过程的探索 初中语文整本书阅读课程化开展阶段所包含的工作较多，而且教师需要结合实际情况有效对教学模式进行改善，以便于通过多种模式的优化增强整体教育效果。其中在导读环节需要重点激发学生阅读兴趣，只有学生产生阅读兴趣，才可以发挥一定教育效果，通过阅读方法的引导，避免受单篇教材的限制必须要让学生转变传统阅读方法，引导学生对整本书阅读要点有着技术掌握，确保可以让学生在短时间内对整本书有着大致的了解，通过阅读目录前言和后续的方式强化学生的理解，以便于在日后阅读时可以准确思考，从而能够把自己思考的内容准确记录。同时在整本书阅读教学时，教师还应该科学的设置问题，这样可以引导学生在问题中进行探索，给予学生一定时间，使得学生可以顺利掌握更多专业知识，强化学生对重点内容的掌握，以便于在交流分享过程中掌握更多知识。而且此环节，学生在读书过程中与文本和作者进行思想的碰撞，在一定程度上可以了解到内容的观点和人物命运的发展，所以学生站阅读笔记的过程中，内心可以与他人进行交流分享，这样才可以强化学生感受丰富学生对重点知识的理解，以便于增强整本书阅读教学效果。在整本书阅读实施后，还应该结合现场情况进行拓展与延伸，例如可以将其他类型书籍融入到课堂，并尽可能的将所学内容与生活衔接，将可以让学生感受到读书的优势，强化学生对重点职能的理解，以便于巩固现有阅读场馆采访能够增强整体阅读效果。4.5 整本书阅读学习方式的改进 整本书阅读课程实施，仅靠单纯的课内阅读时间和常规化学习方式，无法将其效果展现，同时难以符合当前教育标准3。所以必须要在现有基础上加强对教学方式创新重视，尤其是在信息化背景下教师需要结合实际情况做好综合优化工作，这样才可以制定更加科学合理的教育措施，以便于强化学生对重点内容的掌握，通过科学合理的利用互联网及基础设施，有效规范学生学习，并结合混合式学习方式进行整本书阅读，帮助学生更加顺利掌握知识。而且混合式方式主要包含课堂学习，在线互动学习以及线下沟通交流可以形成良好的阅读交流方式。所以，在教育引导的过程中，教师必须要结合实际情况为学生提供自主阅读的机会，给予学生一定的时间，让学生在自主阅读的过程中能够准确记录所阅读的内容，同时还可以自主感受阅读内容，以便于在线上线下进行沟通交流，有效培养学生的阅读习惯，提高学生对知识的掌握效果，从而能够为后续优化改进奠定基础。4.6 整本书阅读的评价方式 语文课程标准，关于阅读教学的评价，主要就是要综合考虑学生阅读感受以及体验需要，结合学生的阅读习惯及材料积累能力进行评价，但由于传统课堂教学评价方式过于注重结果，并没有强化对过程的认识，而且只看学生的成绩，没有了解学生的成长，从评价主体来讲，教师始终占据主导位置，学生无法参与到实际评价当中，这会导致整体评价效果无法得到保障，甚至难以激发学生的阅读兴趣，导致学生对阅读产生反感4。因此在全新形势下，为了能够增强整体阅读效果，则在阅读过程中必须要强化引导，确保可以通过实施多元化评价的方式，让学生自主评价相互评价，老师评价等这样可以进一步激发学生的探索意识，同时可以在多种评价方式形成良好的课程系统。但仍然需要注意的是，整本书阅读教学作为新型教学中文科技期刊数据库（文摘版）教育 107 模式，必然会对语文教学带来影响，为了能够将影响降低，并有效增强整体效果，就应该充分了解整本书阅读与语文课程的关系，以便于制定更加科学合理的教育措施，通过教育优化的方式将整本书阅读教学的价值体现，真正实现课程化发展，从而能够支撑后续教育教学工作的稳步进行。5 结束语 总而言之，在初中语文整本书阅读课程化开展阶段，必须要结合实际情况了解当前语文教学现状，并制定更加科学合理的教学措施，这样在教育阶段可以有效改进不足，应用相对较为先进的方式，增强整体教育效果，并且在进行评价阶段还可以提高课堂教学的质量，促进学生顺利完成众多专业知识采访，能够通过优化与整合的方式增强整体教育的可靠性，帮助学生顺利完成知识阅读，使得学生可以对更多语文知识有着更加深刻的掌握。参考文献 1王婷.指向语文核心素养的初中整本书阅读教学策略研究J.作文,2023(08):27-28.2陈静,姚连军.文化视角下初中语文深度学习能力提升路径分析以 儒林外史 整本书阅读为例J.安徽教育科研,2022(36):11-13.3王健,刘晓敏.名著阅读有“方法”,课堂“任务”要“活动”浅谈初中语文名著整本书阅读课堂教学策略J.中华活页文选(教师版),2022(12):15-17.4李学敏.初中语文“整本书阅读”课程化探索J.课程教育研究,2020(11):39.