第十章聋校数学课程的价值省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,前一页,休息,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第十章聋校数学课程价值、目标及要求,第二节 聋校数学课内容与基本要求,聋校数学教学法,第1页,1,教学关键点,了解聋校数学新课程基本特点,掌握聋校数学课内容,掌握聋校数学课要求,第2页,2,10.1.1,了解,聋校数学新课程基本特点,10.1.2,掌握聋校数学课内容,10.1.3,掌握聋校数学课要求,第3页,3,10.1,聋校数学新课程基本特点,聋校数学新课程改革中心任务是要转变广大数学教师教学观念，提倡有教育价值数学，提倡在关注取得知识结果同时，也关注知识取得过程，在数学课程中推进素质教育，在新理念下进行教学创新。,第4页,4,10.2,聋校数学课内容,聋校数学新课程目标安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。课程内容学习不但重视数学知识技能，还强调学生数学活动，让学生在数学活动中发展他们数意识、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。,第5页,5,（一）数学课主要内容,1、数与代数内容包含数认识、数运算、常见量、式与方程、探索规律、正、反百分比，它们都是研究数量关系和改变规律数学模型，能够帮助学生从数量关系角度比较准确、清楚认识和描绘现实社会生活。,第6页,6,2、空间与图形内容包含图形认识、简单测量、图形与位置、图形与变换、尺规作图。这些内容包括到现实世界中物体、几何体、平面图形形状、大小及位置关系等。它是学生更加好地认识和描述生活空间并进行交流主要工具。,第7页,7,3、统计与概率内容包含数据统计活动初步、简单数据统计图表、不确定现象、可能性。它们主要是研究现实生活数据和客观世界中一些现象，经过数据搜集、整理、描述和分析进行简单合理推断。经过对事件发生可能性体会，进行简单预测。,第8页,8,4、实践与综合应用内容包含实践活动、综合应用。它们将帮助学生综合利用已经有知识和经验，经过实际应用和合作交流，处理日常生活中一些简单实际问题，以提升学生处理实际问题能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容了解，体会各部分之间关系。,第9页,9,（二）数学活动主要内容,1、数意识主要表现在：学生能了解数意义；能用各种方法表示数；能在详细情境中把握数相对大小关系；能用数来表示和交流信息；能为处理问题而选择适当算法；能预计运算结果，并对结果合理性做出解释。,第10页,10,2、符号感主要表现在：学生能从详细情境中抽象出数量关系和改变规律，并用符号来表示；了解符号所代表数量关系和改变规律；会进行符号间转换；能选择适当程序和方法处理用符号所表示问题。,第11页,11,3、空间观念主要表现在：学生能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，能从较复杂图形中分解出基本图形，并能分析其中基本元素及其关系；能采取适当方式描述物体间位置关系；能利用图形形象地描述问题，利用直观来进行思索。,第12页,12,4、统计观念主要表现在：学生能从统计角度思索与数据信息相关问题；能从搜集数据、描述数据、分析数据过程中做出合理决议，认识到统计对决议作用。,第13页,13,5、应用意识主要表现在：学生能认识到现实生活中蕴含着大量数学信息，数学在现实世界中广泛应用；面对实际问题时，学生能主动尝试着从数学角度利用所学知识和方法寻求处理问题策略；面对新数学知识时，学生能主动地寻找其实际背景。,第14页,14,6、推理能力主要表现在：学生能经过观察、试验、归纳、类比等方法取得数学猜测，并给予证实或说明；学生能有条理地表示自己思索过程，在与他人交流过程中，能利用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。,第15页,15,10.3,聋校数学课要求,（一）知识与技能,、新课标将获取知识和技能过程本身作为主要目标。,、新课标中对学习基础知识、基本技能要求。,、新课标重视基础知识和基本技能发展,第16页,16,10.3,聋校数学课要求,（二）数学思索,、利用数学进行思索包含两方面含义：思索数学或数学地思索。前者指思索数学内容问题；后者指利用数学思维方式 思索生活、工作和学习，研究碰到现实问题。,、经历利用数学符号和图形描述现实世界过程，建立初步数感和符号感，发展抽象思维,第17页,17,10.3,聋校数学课要求,、丰富对现实空间及图形认识，建立初步空间观念，发展形象思维,、让听觉障碍学生经过观察、试验、猜测、证实等数学活动，发展他们合乎情理推理能力和初步演绎推理能力，使他们能合理、清楚地阐述自己观点。,第18页,18,10.3,聋校数学课要求,、处理问题,、情感与态度,、能主动参加数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲,、在数学学习活动中取得成功体验，锻炼克服困难意志，建立自信心,、初步认识数学与人类生活亲密联络及它对人类历史发展作用，体验充满着探索与创造数学活动，感受数学严谨性以及数学结论确实定性,、形成实事求是态度，养成对事物进行质疑和独立思索习惯,第19页,19,第20页,20,