景物片段描写.doc

环县第五中学新生态课堂七年级语文导学案
课题
济南的冬天
课型
新授课
课时
第2课时
主备
王丽娜
审核

执教

班级

日期

学习目标（批注重难点）
1. 整体感知课文的主要内容，理清作者思路。（重点）
2.品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。（难点）
课堂流程
备 注
【听读课文，感受济南美景】
请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？
比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

【悟读课文，体会作者情感】
古人曰：一切景语皆情语。写景是为表达作者的某种思想感情服务的，那么作者把济南的冬天写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？

【品读课文，揣摩精美语言】
老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。
你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由
品句参考：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” 把水藻、水和垂柳都人格化了“不忍得”将水人格化，拟人修辞的运用使水富有了灵气，表现了济南冬天的春意盎然。

【听读课文，感受济南美景】：可参考例句句式来说说你感受到的济南冬天的美。

【悟读课文，体会作者情感 】：
请先自己用笔勾画出你认为能表达作者情感的句子，然后和你的学习搭档交流预展，准备发言。

【品读课文，揣摩精美语言】：重点可从修辞角度来品味语言。

课后
反思